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妙设微专题提高信息技术教学效率
季 霞
（江苏省南通市小海中学,江苏 南通 226001）
摘 要：在高中信息技术教学中,教师可以设置“微专题”,有针对性地为学生答疑解惑,提升学生的知识应用能力.文章从换个角度激活动力、瞄准病灶对症下药、基于板块提升效率等方面,研究妙设微专题提高信息技术教学效率.
关键词：高中信息技术；微专题；应用能力；教学效率
中图分类号：G421；G633.67文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）19-0046-01
新课程标准强调,要注重培养学生对知识的实际操作和应用能力.高中信息技术不是一门高考必考的学科,教学体系也不是十分完善,学生的学习积极性不是很高.为了改变现状,让学生真正体会到信息技术的实用性,教师可在课堂上设置“微专题”,有针对性地为学生答疑解惑,使学生学习的道路更畅通,提升学生的知识应用能力.
一、换个角度,激活动力
“穷则变,变则通.” 信息技术的教学方法一定要“推陈出新”,要“善”变.有时候换个角度,换个形式,就会产生完全不同的效果.在信息技术教学中,要尝试改变以往教师上课满堂灌、学生做笔记的程序化教学模式,为学生设置“微专题”,让学生从新的视角去理解知识.例如,在“制作电子环境效果图”的活动中,教师可为学生设计四个相应的表格：小组讨论方案记录表、学生搜集信息登记表、搜集讲解资料登记表、小组成员交流评价阶段评价表.这样,学生就可以获得多个角度的不同评价.记录表会针对每个学生进行记录,比如是否发表了自己的意见或者建议；两个登记表展示了学生的劳动成果,经过比较,学生就会察觉到与他人的差距；而评价表,则会使学生对自己的学习成果有个全面的认识.这样,多个角度的评价,能使学生发现自己的不足,从而在学习中更有目标,更有动力.
现在是不断进步和发展的时代,需要人们用变化的眼光去看问题.其实,教学也是如此,“以不变应万变”不适合应用在教学之中.变化认识知识和接受知识的角度,往往才能吸引学生的兴趣,使学生全面投入到学习之中.
二、瞄准病灶,对症下药
“微专题”中“微”,妙处就在于“细”和“小”.利用“微专题”进行教学,切勿眉毛胡子一把抓,教师要有针对性地去引导、帮助学生解决某个具体的问题.在备课和教学过程中,教师要认真分析学生的学习基础和学习能力,设置专题的时候要瞄准病灶,对症下药.例如,“IP地址及其管理”这一章节会涉及二进制和十进制转换的知识,这些知识虽然在初中信息技术教学中已经涉及,但调查发现,多数学生对这些知识不太熟悉.因此,教师可针对这个知识点设置相应的“微专题”.在教学过程中,可利用电子白板为学生演示各个进制间的换算过程,并将重要的知识点制作成专题,供不同层次的学生参考.当学生有了一定的知识储备后,教师在正式教学时可以穿插“练一练”这个环节,让学生尝试是不是任意一个数字都可以作为IP地址.计算机会根据不同的情况进行反馈,当出现错误的IP地址比如学生输入288,计算机就会提示288不是一个有效的项目,请输入介于0和255之间的数值.因为已经学会各个进制之间的换算,学生看到提示就会明白：原来8位二进制数最大为255.俗话说：学知识要“知其然”,更要知其“所以然”.这样的教学方式,能让学生的印象更加深刻.
在信息技术教学过程中,教师要认真分析学生的学习疑点和难点,有针对性地设置“微专题”为学生答疑解惑.这样,不仅使学生在学习过程中没有什么困难,还能使学生体会到知识的应用价值.
三、基于板块,提升效率
应用“微专题”进行教学,最重要的一个教学目标是：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力.因此,“微专题”的主题是不确定的.在信息技术课程教学过程中,教师要针对不同的知识板块设置“微专题”,有效提高教学效率.在教学“网页超链接”这一课时,为了激发学生自主解决问题的能力,教师可在课堂上针对不同的知识板块设计相应的“微专题”.比如,让学生自己去网上搜索超链接的各种类型、链接源、链接目标,然后让学生进行小组讨论,最终得出超链接的定义.在学生搜索、整理的时候,教师可以穿插在学生之间进行引导.通过小组讨论,学生得出的结论都比较全面.随后,教师可以设计动手操作板块,主题为“为美食找个家”.教师先找出许多美食照片,然后要求学生运用所学知识巧妙地将美食和产地进行链接.在制作过程中,学生应当注意链接的规划以及整个网页的布局,并将自己的作品上传到学校网站,让所有访客进行评价.这样的教学方式,使学生不仅懂得超链接的概念,还能运用所学知识解决实际问题.
不同的“微专题”,对应不同的知识板块.在板块设计中,要注重渗透知识应用方面的问题.这样,学生不仅能学到相关知识,还能提高应用能力,一举两得.
四、结束语
随着时代的发展,各行各业都把信息技术的掌握程度作为衡量人才的重要标准之一.在信息技术课程教学中设置“微专题”,既能有针对性地为学生答疑解惑,使学生学习的道路更畅通,也能提升学生的知识应用能力.因此,教师要妙用“微专题”,引发信息技术教学“大变革”,提高课堂教学有效性.
参考文献：
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教学效率论文范文结:
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