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网络环境下中职生心理健康教育

[摘 要]随着网络的发展,互联网开始渗透到中职学生生活的各个领域.网络环境对学生的心理健康有双面影响.有部分学生在网络中学习成长,还有部分学生沉溺于网络无法自拔.面对这样的情况,中职教育工作者应该引起重视,通过加强思想建设,积极引导学生,加强学生信念和理想的建设,帮助他们在网络环境下健康成长.结合中职生心理健康教学实际,分析网络环境下做好心理健康教育的方法.

[关键词]中职;网络环境;心理健康教育

[中图分类号] C711

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603(2018)10-0238-01

在网络环境下,人们通过互联网获取信息已经成为主要方式.伴随着网络的渗透,网络环境也开始影响着人们的思维.中职学生正处于青年时期,也是受网络影响最大的群体,所以教师必须认识到网络环境对中职生心理健康的影响,才能够为社会输出更多德才兼备的人才.因此,在中职学生心理健康教育阶段,教师需要借助网络优势,创新心理健康教育的内容和方法,实现心理健康教育的网络化,从而实现心理教育和心理干预网络化.

一、利用网络开设心理健康课程

借助网络开展中职心理健康教学,不仅可以丰富心理健康课程的内容,还可以将学生放在课堂的主体地位.通过使用网络资源,可以将知识的声音、文字、图像等多方面的内容形象地输出,让原本抽象的知识变得生动形象.学生的学习兴趣也在这个过程中得到激发.这种教学模式可以突破空间和时间的限制,提高心理健康教学的效率.

如,在中职心理健康课程中,为吸引学生的注意力、调动学生的积极性,我通过网络平台中的一些材料和动画吸引学生.然后通过引导学生自主在固定平台上学习内容并自我测试.通过后台运作,可以统计学生的测试情况,了解班级学生的具体问题,并在后期教学中有针对性地渗透教学.此外,教师还可以结合课堂讲解实际情况,将学生不太理解的问题录制成微课,以供学生复习和查漏补缺之用.在教师科学地引导中,教学效率会得到显著提升.

二、借助网络普及心理健康知识

目前,网络已经遍布学校的各个角落.学校也可以和相关通信部门合作,不定时向学生发送一些心理健康知识.通过这种方式科普,可以帮助学生及时调整不良的心理状态,丰富学生的健康知识,搭建学生和教师之间沟通的桥梁.此外,教师还可以通过运营微信公众号、微博账号等中职学生常用的自媒体平台,在上面传递一些心理健康相关的知识,帮助学生拓宽自己的视野,引导学生获得更多的心理健康知识,缓解由于心理健康教师不足而无法满足学生心理咨询的问题.

三、通过微信等平台进行交流

师生之间有效的沟通是缓解学生心理问题的关键.在教学阶段,中职教师要融入爱的理解,将学生的心理健康放在教育的主要阵地,为学生营造一个和谐的氛围,吸引学生在遇到心理问题之后主动寻求帮助.在中职学校,学生的家庭环境比较复杂,有很多的单亲或者是空巢的孩子,因此,学生得到的关爱也比较少.学生得不到关注,他们内心的想法无人理解,就会出现严重的心理健康问题.这时候,教师可以通过微信、等模式,和学生进行亲切交流,消除学生学习时的困惑,帮助学生消除成长中的困惑,引导学生健康成长.

如,在班级中发现有一名学生不喜欢和同学交流,也很少参与班级活动,当教师主动和他探索知识的时候,也不是很积极.经过观察,发现学生非常消极.这时候我就想着让他成为我的课代表,看能不能帮助他调整一下心态.同时,我在他的作业本上留下了我的微信号.不久,他加上了我,在微信平台上,我发现他是一个非常健谈的人.在日常,我经常会推荐给他一些好的文章,如果有时间就和他聊一聊天,帮助他消除疑虑.通过一个学期的网络交流,他变得更加自信,也喜欢和同学一起交流了.

四、借助网络实现家校联合引导

网络是一把双刃剑,在心理健康教学中,及时做好中职学生心理干预工作,是发挥网络积极作用的关键.但当学生走出学校之后,家长就成为学生最好的老师.在网络环境下,家校联合起来才更利于学生的成长.因此,在中职心理教育中,必须联合家长发挥作用,纠正家长出现的孩子上网就是不良行为的想法.此外,教师还需要让家长认识到网络学习的好处和弊端.通过家校协调共同帮助学生养成良好的习惯,避免学生沉溺网络不能自拔.

需要注意的是,在教学中,教师和家长要协调一致,相互配合.通过全面的引导,真正做到家校分工合作,形成一股强有力的力量,助力学生健康成长.在教学中,由于学生数量比较多,有时候教师难以发现学生的心理问题,这就需要家长和学校统一起来,在发现学生有问题的时候相互沟通交流.只有这样,才可以更加全面地发现中职生的心理问题,避免学生陷入网络世界难以自拔.

总而言之,在中职心理健康教学中借助网络环境已经成为教育的新常态.在教学中,学校需要借助这种常态,探索适合学生成长的教育方式,并积极实践,从而消除学生的心理问题,促进学生健康成长.

网络环境论文范文结:

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