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小学低年级学生课外阅读现状分析与策略

□ 张天男

　　【摘要】课外阅读是小学生学习生活中的一项长期工程,对小学低年级学生课外阅读进行了初步探究.

　　【关键词】小学；低年级学生；阅读

　　一、小学低年级学生课外阅读现状原因分析

　　1、课业负担压缩了学生课外阅读的时间

　　小学低段语文教学的重点在于教学生识字写字,基础知识的学习,课内阅读重于课外阅读,课内学习占用了过多的时间,课外阅读出现了缺乏时间的现象.

　　2、书籍来源少

　　学校的图书馆多数时间处于关闭状态,学生没有办法读书,学生在获取阅读的资源上主要渠道是自主购买的书籍.

　　3、阅读氛围淡

　　下课铃声一响,孩子们就迫不及待地冲出教室,在外面追赶嬉闹,呆在教室的学生能安静读书的少之又少.在家里,家长或忙于工作或文化水平低,对学生的课外阅读要求更是少之又少.班级和家庭这两个对学生课外阅读起重要作用的环境,不能形成良好的阅读氛围,不能带动学生阅读.

　　4、教师指导少

　　教师明了课外阅读对于学生的重要性,但是小学的工作是繁杂的,老师一旦忙起来无暇顾及学生的阅读,更不能为学生提供阅读方法.

　　5、学校保障机制不完善

　　小学校园里的阅览室、班级里的读书角,基本上都是流于形式,学生不能根据自己的所需去借阅图书,甚至学校开设的阅读课也只是虚拟存在,不能及时、充分地满足学生阅读的需要.

　　6、电子媒介冲击严重

　　以电视、网络为主的现代化电子媒介以其传播信息丰富性和快捷性的特点,成为人们获取信息、寻求娱乐的主要途径.这使得人们用于阅读的时间也大为减少,有些学生沉迷于网络世界、沉迷于网络游戏、沉迷于动画节目,没有心思顾虑学习,没有兴趣阅读书籍.

　　二、小学低年级学生课外阅读策略研究

　　1、发挥教师作用,引导学生课外阅读

　　（1）提高教学效率,充足阅读时间

　　要求教师首先要改进课堂的教学方法,提高课堂教学效率,在课堂40分钟内求效率,留给学生充足的时间进行课外阅读,让学生在课外阅读中获得自己想知道的信息.

　　（2）课堂教学与课外阅读相得益彰

　　小学低年级学生的课外阅读活动应围绕课堂教学进行,课堂教学与课外阅读相辅相成.教师可以向学生推荐与课文内容相同的文章,如在学习《我选我》时,教师顺势向学生推荐《毛遂自荐》的故事,学生阅读两个内容相似的故事.教师还可以向学生推荐体裁相同的读物,学习《坐井观天》时,向学生推荐《寓言故事》中的故事,这样方便学生加深对该类体裁文章的理解及运用.

　　（3）营造阅读氛围,调动阅读兴趣

　　常言道,环境影响性格,性格决定命运.小学生正值培养学习能力的关键期和行为习惯的可塑期,作为教师,可以为学生营造良好的阅读环境,如设置阅读角、图书架等,灵活地运用教室的墙壁、黑板来介绍好书,创设浓郁的“书香”班级阅读氛围,调动学生的课外阅读兴趣.

　　（4）根据学生个体差异,为学生推荐适宜的阅读书目

　　每个学生心理特征不同,相应具备的知识水平和理解水平也不同,所以最佳也是最有效的阅读应当是适合学生年龄段特点的.学生课外阅读书籍的选择很重要,教师要深思熟虑向学生推荐阅读书目,如富有童趣又带有奇幻色彩的《一千零一夜》,在生活的各种神奇现象中寻找科学答案的《十万个为什么》,在阅读中获得快乐的《宝葫芦的秘密》,在故事中懂得道理的《伊索寓言》等书籍.

　　（5）提升教师素质,提供阅读方法

　　教师要指导小学低年级学生会用精读阅读文章内容,会用朗读表达文章作者的思想感情,会用略读迅速而全面地把握阅读材料大意,会用浏览迅速而精准地捕捉阅读材料的重要信息等,切记读书有法而无定法,学生要根据自身特点正确运用读书方法,科学的阅读方法如同一把通向高效阅读的金钥匙,会使学生阅读事半功倍.

　　2、发挥学生自身作用,心入课外阅读

　　小学低年级学生应该在阅读的时候注意力集中,全身心投入阅读.学生在阅读课外书的过程中要养成良好的读书习惯.常言道：“不动笔墨不读书”,学生应根据自己不同的性格特点,做不同形式的读书笔记,记录自己喜欢的词句语段.

　　3、发挥家长作用,陪伴孩子课外“悦读”

　　首先,家长要树立起对子女教育的责任心意识,要在子女面前起到好的榜样和带头作用.其次,父母陪伴孩子阅读.小学低年级的学生学习缺乏自觉性,注意力时间短,识字量少,对文章的理解力和思考问题的能力不够,父母陪孩子一起阅读不仅可以解决识字方面的问题,还可以提高孩子的阅读兴趣.最后,分享阅读过程.我们常说,一千个读者就有一千个哈姆雷特.分享式阅读,不同的理解相互交流,从而达到培养孩子发散性思维和多角度思考问题能力的能力.

　　4、发挥学校作用,促进学生课外阅读

　　举办多种阅读活动,搭建展示平台,分享阅读成果.小学生的年龄特点决定了他们的兴趣容易培养也容易失去,为了使学生保持良好的阅读兴趣,学校可以举办多种阅读活动,如故事演讲比赛、故事改编比赛、故事表演比赛等,丰富学生的在校生活.

　　总之,课外阅读是小学生学习生活中的一项长期工程,需要全社会一起加以重视,从学生、家庭、教师、学校这四个方面入手,多方面形成合力.相信在未来,小学生的课外阅读会越来越精彩.

（作者单位：达拉特旗风水梁小学）

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