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赣南客家文化融入地方高职院校美育教育
［摘 要］针对赣南地区高职院校当下美育工作存在的问题,顺应当下美育工作的发展趋势与诉求,将赣南地区优秀客家文化融入地方高职院校美育教育,推动美育教育的发展与深化.
［关键词］美育教育；客家文化；高职院校
［中图分类号］G71［文献标志码］A［文章编号］2095-8854（2018）06-0018-01
社会的发展对高职院校学生综合素质的要求越来越高.然而与我国绝大多数高职院校一样,赣南地区的高职院校仍主要以市场及就业为导向,对学生综合素质培养还缺乏重视.作为党的教育方针的重要组成部分,美育工作是落实立德树人的根本任务、促进学生全面发展的重要途径之一.美育工作的提高对于培养综合素质型人才有着举足轻重的作用.
一、美育工作发展的趋势与要求
我党在十八大时提出：“改进美育教学,提高学生审美和人文素养.”十九大时强调：“要坚持中国特色社会主义文化发展道路,激发全民族文化创意性能创造活力,建设社会主义文化强国.”这些都是在新的历史条件下,党和国家对高校的人才培养提出的新要求：美育工作应该体现社会主义核心价值观,弘扬传承中华传统文化.作为赣南优秀传统文化的重要组成部分,客家文化具有鲜明的特色,极具美育价值.教育部在2018年发布了《关于开展中华优秀传统文化传承基地建设的通知》,支持高校围绕民族民间传统文化项目建设传承基地.将赣南客家文化融入地方高职院校美育工作将学校变成赣南客家文化的传承阵地.结合中国特色社会主义教育的育人优势,根植客家优秀传统文化深厚土壤,彰显赣南高校美育教育特色,在赣州地区形成特色人才培养模式、特色文化教育产业.此举顺应了当下国家对美育工作的新要求,也是一个助推优秀地方的传统文化传承与发展建设的新契机.两者的结合必然相辅相成.
二、赣南客家文化融入地方高职院校美育工作的作用与意义
1.有助于赣南地区高职院校更好地实现美育工作的目标
实际上,赣南地区高职院校的美育工作还停留在初级阶段.以江西环境工程职业学院为例,之前美育工作的开展途径非常局限,仅限于团日活动及偶尔的科普式理论讲解,且内容选择缺乏特色,脱离实际,空洞乏力,导致学生积极性不高.从这一个侧面不难看出,赣南地区高职院校的美育工作收效甚微.
美育工作的目的是为了提升学生的审美素养,激励精神,温润心灵.将赣南地区客家文化引入地方高职院校美育,从审美教育的角度来看,它更贴近学生,更接地气,更能适应学生的欣赏水平.赣南客家文化作为中华民族的优秀传统文化的重要组成部分,它扎根于赣南地区人民生活的各个方面,对于赣南地区高职院校的学生而言,客家文化显然不同于西方艺术赏析之类的通识课程,不再是充满距离感的陌生的文字.相反,它就在我们身边,看得见、摸得着.它更加真实、更加具体,更有利于学生学习、理解、掌握.同时,从精神及心灵教育的角度,赣南地区高职院校的学生成长于客家文化的环境中,客家文化渗透在这片土地上人们的精神世界里.客家文化中许许多多宝贵的精神财富,早已在日常的点点滴滴中流入学生的内心,故其对客家文化的认同感也一直在自然而然地孕育着.将赣南客家文化融入地方高职院校美育工作中,将帮助广大青年学生更好地汲取客家先民的智慧,增强文化参与感、获得感和认同感.当美育工作能引起学生内心深处的共鸣时才能真正起到精神与心灵教育的作用.
2.有利于赣南地区美育资源的整合及美育工作课程体系的优化
以江西环境工程职业学院为例,学校座落于赣州市,市内有客家文化城、赣州市博物馆、赣州客家民俗博物馆、白鹭古村等各式各样的客家文化展示点,均可为学校美育工作服务.高职院校美育工作的阵地将不再局限于校内狭小的课堂,可使用的教学资料不再仅有文字与图片.学生能深入现场去感受客家文化的物质与精神之美.
除此之外,赣州市还具有丰富的客家非遗资源,如章贡区客家竹雕、全南客家擂茶制作技艺、定南客家儿童花帽等.此前,赣南地区已有学校试点“客家文化进校园活动”,将非遗传承人请进校园,传授非遗技艺.此外,以江西环境工程职业学院为例,现在校内设立了多个客家文化传承工作坊,如精品木工坊、服饰手工坊等,通过专家讲座,开设展览、手工教学等多种多样的灵活方式开展美育活动.显然,将赣南客家文化引入当地高职院校美育工作,不仅有助于优化当地特色美育课程体系建设,也从侧面充实丰富了师资,使美育工作更加专业化,更完整了美育工作的理论到实践的过程.围绕客家文化融入地方高职院校美育工作进一步展开课程建设、培养模式、教学方法、社会合作等方面的研究,构建创新理论与实践体系,将是全面提升学校美育质量的创新之举.
参考文献：
［1］许晶.在高校美育教育中落实文化传承理念的思考［J］．中国青年政治学院学报,2013（3）：100-101．
［2］励继红．从传统文化视角看高职教育中的美育渗透［J］.文教资料,2017（14）：70-71．
高职院校论文范文结:
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