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职业院校以人为本的校园文化内涵建设探究

【摘　要】本文对广西多所职业院校校园文化建设进行调研,论述职业院校“以人为本”的校园文化内涵建设的策略,提出从环境文化、制度文化、精神文化、行为文化等方面构建“四化融合、怡人性情”的校园文化体系,并引进企业文化,弘扬工匠精神,实现职业院校校园文化“校企融合”.

【关键词】职业院校以人为本校园文化内涵建设环境文化制度文化精神文化行为文化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08B-0071-02

校园文化是学校发展的核心,是彰显学校办学品位、提升学校形象的重要体现.职业院校的校园文化建设应以校风教风学风建设为核心,根据职业院校的特点,构建环境文化、制度文化、精神文化、行为文化“四化融合、怡人性情”的校园文化体系,以文雅高洁的校园景观环境、丰富多彩的文化生活、浓厚奋进的学术氛围、严谨奋发的人文精神、高尚典雅的艺术情趣,凝聚成催人奋进的学习精神、科学的价值理念及导向正确的舆论环境,“使学习形态、文化神态、师生心态内外和谐,办学实力、学校活力、文明魅力刚柔相济,促进学校的全面、协调和可持续发展”.

一、打造彰显人文气息、高品位的校园环境文化

校园环境文化是校园文化的物质形态,有着不可替代的育人功能.校园环境的设计应突出“职业”,提升“品位”,将学校的办学理念融入学校的建筑、雕塑、实训基地、标识等物质形态中,紧密围绕学校的办学定位来设计建设或改造,让每一个走进校园的人都能身临其境地感受到学校独特的魅力.例如,广西机电工程学校的校园具有浓厚的文化气息,学校的楼统一以“成”“德”命名.如各教学楼、综合实训大楼、文体综合楼分别命名为“成城楼”“成德楼”“成才楼”“成铭楼”等,男、女学生宿舍则分别命名为“德天居”“德地居”“德日居”“德月居”“德才居”“德志居”,等等.校园内珍膳堂（食堂）与博览馆（图书馆）相呼应,相得益彰.如此雅致而高品位的校园环境文化,使校园春风化雨,处处育人,让学生自入校起便陶醉其中,促成其高雅行为的养成.

又如广西交通运输学校的图书馆前树立着一个锚的雕塑,切合了该校是广西乃至中西南地区唯一一所专门培养交通航运和港口管理人才、首家具备航海教育和培训资质的综合性中等职业学校的办学特点.寓意特别,学生的自豪感也油然而生.

二、制定规范完善、“以人为本”的校园制度文化

制度文化是在校园物质文化的范围内为了有序教学与生活而组建的各种机构与制定的规章制度.陶行知先生说过：学校规章制度是“学校所以立之大本”.职业院校应坚持“以人为本”,建立健全科学规范的教学管理、学生管理、后勤管理等一系列科学的规章制度,使学校的各项工作都有法可依,有章可循,既有约束性制度,又有引导、激励性制度,从而实现依法治教、依法治校,以科学严谨的制度育人.

（一）科学健全的教学管理制度文化建设.教学工作是学校管理的重中之重,其顺利开展依赖于科学健全的教学管理制度.因此,应制定科学健全的教学管理制度,推进学校的教学规范化建设,为职业院校实现良性自我管理、自我约束和自我发展打下基础.

（二）与时俱进的学生管理制度文化建设.职业院校在日常学生管理工作中要更新学生管理理念,树立起以学生为本的管理理念.为激发学生自主管理的能动性,可以将学校的学生管理制度逐层分解,学生管理工作以学生干部为主体,充分发挥学生干部的主观能动性,促进其自我管理、自我服务、自我提升,实现在自我管理的基础上成就自我.

（三）细致周到的后勤管理制度文化建设.后勤管理是学校的基础保障条件,是学校管理工作的重要组成部分.职业院校的后勤管理制度要建立在“保证教学,细致周到,勤俭务实,服务育人”的基础之上,并承担起建设文化校园、保证物资供应、改善师生生活的任务.后勤服务工作要把握坚持育人、服务育人的方向,把每一项后勤服务工作做到细致周到,为学校整体工作的顺利开展提供坚实的保障.同时,还可以发挥职教特色,通过加强社会服务扩大职业院校校园文化的辐射能力.

三、传承培育以优秀传统文化为主体的精神文化

精神文化为学校师生提供精神食粮,为制度文化提供支柱.应营造“书香校园”,传承培育传统文化,让中华优秀传统文化成为职业院校校园文化的主旋律.

（一）开发优秀传统文化校本读物.开发融传统文化、八桂文化于一体的传统文化读本,包括经典诗文、书画、茶艺、八桂文化等.近年来,广西交通运输学校组织语文教研组相关教师,先后编写了《中华古典诗文名句鉴赏》《中华优秀传统文化教育与修炼》《感悟八桂文化》等既融汇经典又朗朗上口的一系列传统文化读本,推行早读活动,在早读中组织学生放声诵读,大力弘扬传统文化、海洋文化和八桂文化.

（二）构建优秀传统文化进校园的方式.推行诵经典活动、传统文化（诗文、书画、茶艺等）竞赛活动、传统文化板报宣传、视频宣传、传统文化讲座、节日仪式进校园、进课堂,构建多元素的传统文化进校园方式,如邀请专家开设传统文化系列知识讲座,举办师生传统文化知识竞赛；开设传统文化选修课程,如中国古代哲学、茶艺、书画、棋类等.授课方面,增加历史性及趣味性,根据不同专业,在授课过程中渗透中国古代在天文、数学、发明创造、民风民俗、历史名人典故等方面的知识,如九章算术、九宫格、四大发明、鲁班锁、地动仪的发明、徐霞客游记、唐诗宋词等知识.例如广西物资学校连续 5 年为壮族学生举办壮族 18 岁成人礼仪式,了解壮民族文化；学习壮族成人歌“牛犊歌”,大力发展“壮”文化.又如,北部湾职业技术学校大力弘扬传统文化,学生自入校伊始就学习儒家、佛家、道家、兵家、法家等五家智慧；背诵《弟子规》；学习刘冯文化；大力宣传坭兴陶文化,让学生在传统文化的浸润中度过中职生涯.

（三）制作多彩的优秀传统文化宣传园地.一方面,结合多姿的传统文化节日,开展传统文化宣传活动,定期制作多彩的传统文化宣传板报、园地.以民族节日为契机,开展传统文化传播活动,逐渐加深学生的民族认同感.广西交通运输学校把“民族文化民俗风情进校园”作为建设“特色校园”的重要举措之一,在壮族“三月三”传统节日上,举办“交校好声音民歌对唱”“壮语知识问答”“抛绣球”“竹竿舞”“壮乡特色美食品尝”“绘画彩蛋”等丰富多彩的活动,师生们穿着壮乡服饰共同载歌载舞,体验了具有壮族特色的民俗风情.另一方面,学校可以通过举办各种文艺活动及社会公益活动,引导学生走出校园,服务社会.如南宁市第一职业技术学校的职业教育活动周市民体验活动连续三年在广西民族特色小吃展示馆举行,邀请 20 多名水街小吃传人,现场传授手工小吃制作技艺,学校烹饪专业的教师现场教市民制作艾叶糍粑,学生不仅可以近距离感受南宁传统小吃文化,还能一窥 20 多种南宁名小吃制作手艺的“家传绝学”.

（四）营造浓厚的优秀传统文化氛围,树立文化自信.有计划开展诗文诵读、书画、民俗、茶艺展演、视频欣赏等多元素的传统文化体验活动,丰富学生的生活,有效提升学生的传统文化素养.如南宁职业技术学院长期秉承“人文南职、创意南职、科技南职”三大校园文化,目前已有国家级非物质文化遗产“侗族大歌”和广西非物质文化遗产“大酬雷”两个非遗传承项目基地.在长期浓厚的传统文化熏陶之下,学生树立起文化自信,该校的金葵天琴艺术团多次代表广西参加展演,并取得了不俗的成绩.

四、培育文明健康、得体优雅的行为文化

行为文化的核心是“行”和“学”,“学”包括教师的学识、学生的学风；“行”不仅仅是学校中全体教职工与学生对待日常工作、学习及生活的态度,更重要的是世界观、价值观影响下的行为方式,这是在长期的学习、生活中潜移默化形成的.校园行为文化是师生文明素养的集中表现,文明健康、得体优雅的学校行为文化能体现出职教人所具备的行为风尚,彰显了高雅的办学品位.行为文化建设是校园文化建设各方面的纽带和桥梁,行为文化建设到位了,才能把环境文化、制度文化升华为学校的精神文化,学校的精神文化也才能水到渠成地建成.以优化“教风、学风”为宗旨,规范师生的言行,养成得体优雅的职业化行为.如广西机电工程学校每周一升国旗、校旗,唱国歌、校歌,校旗、校歌均由学校老师自行设计创作,既弘扬了爱国主义,也让爱国爱校精神得以传承.

五、引进企业文化,弘扬工匠精神,实现职业院校校园文化“校企融合”

“工匠精神是一种深层次的文化形态,需要在长期的文化滋养、价值激励中逐渐形成.职业院校要引入先进企业文化,使工匠精神成为校园学风引领者.”职业院校应该将立德树人作为教育宗旨,帮助学生在学习的过程中养成严谨细致、精益求精、关注细节的工匠精神,让学生逐渐将职业精神的培养和个人综合素质的形成融为一体.工匠精神引领下的职业院校校企文化融合应更加注重实训教学和专业课程教学的紧密联系,为学生成功转型为社会人做好准备.在职业教育改革过程中,工匠精神可以融入教学环境及教学各环节中,学校应切合本校实际,加强对学生的职业教育灌输,“使其明确工匠精神的实质与内涵,认识其价值和意义,从而帮助其树立更为正确的职业态度,提升职业素养”.

校园文化建设是一项长期的系统工程,职业院校应坚持以人为本,构建高雅品位、传承传统、得体优雅、科学健全、严谨细致、丰富多彩的校园环境文化、制度文化、精神文化和行为文化,展现鲜明突出的职业院校文化特征,让学生身处于“四化融合、怡人性情”的校园文化的浸染,养成与时展相适应的文化特质.

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［3］谢卫民,余贤相．以传统文化为核心,构建中职生道德新规范［J］．职业教育（中旬刊）,2013（7）

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［6］潘　侠．中国优秀传统文化融入高校校园文化建设的意义与实践［J］．住区,2017（9）

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【基金项目】2016 年度广西职业教育改革研究重大招标课题“职业院校校园文化建设探讨与实践”（GXZJ2016ZD02）.

【作者简介】王　翀,女,广西交通运输学校高级讲师,研究方向：旅游酒店管理.