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学生数学自主学习意识的培养策略

  长期以来,受到传统教育教学观念的影响,对于学生知识的教学中过于侧重文化知识的传授与相关学习方法技巧的灌输.这样的教学模式严重影响到了学生自身学习自主性的激发,导致学生一直处在一个知识被动接受和课堂被动服从的地位上,自然学生的学习成绩和学习效率也就难以提高了.无论在哪一科目的知识教学中,对于学生自主学习意识的激发都是十分关键的,俗话说“意识是行动的先导”.学生只有形成了良好的学习意识,才能更好地投入到相关的知识学习中,才能取得好成绩.尤其是在数学科目的教学中,要把对于学生自主学习意识的培养落实到数学知识教学中的各个方面.通过多样的教学方法引导,帮助学生养成良好的数学学习习惯和学习意识.

  一、积极引导,培养学生形成自主学习习惯

  在日常的知识教学实践中,很多教师都把目光过多的关注在知识讲授和学生知识提高方法,而对于学生自主学习习惯的培养造成了忽视,这正是在这样的原因影响下,学生在知识学习中一直缺乏良好的学习习惯,导致错误百出.其实对于学生良好学习习惯的培养是十分重要的,它不仅有利于学生更好更快的理解和接收知识内容,还有利于学生自身学习能力的锻炼与提高.在数学科目知识的教学中,教师要把对于学生数学自主学习习惯的培养放到重要的位置上,在数学课堂教学中加强对于学生的引导和帮助,引导学生形成自主学习、主动探究的良好学习习惯.

  比如,在数学课程“全等图形”的教学过程中,首先,教师要在本课知识具体讲授之前,就给予班级学生布置课前预习作业,让学生在自己的课前自主预习过程中完成对本课知识的自主学习,为接下来的知识学习环节做好准备.然后,教师要在数学课堂上,一边选取班级学生说出自己的课前知识预习成果,一边鼓励班级学生充分说出我们在之前的数学知识学习过程中,学习过哪些常见的数学图形,并把班级学生说出的数学图形名称逐一写在黑板上:三角形、长方形、正方形、圆形、平行四边形、梯形…….最后,教师给予班级学生一定的自主思考时间,让学生思考本课的数学知识内容与我们知识所学的数学知识存在着哪些联系,引导班级学生做好前后知识之间的衔接.下面教师要带领班级学生一同总结出数学知识自主学习的环节:课前自主学习、课堂自主思考、课后自主练习,培养学生养成良好的自主数学学习习惯.

  二、学生主体,激发学生在知识学习的主动性

  对于学生良好数学学习意识的培养,十分主要的一个方面就是要促进学生学习主体性的发挥,因为学生本就是课堂教学活动和学习活动的中心.只有让学生真正发挥出自身知识学习的积极性和主动性,才能让学生充分认识到自主学习的意义所在,从而慢慢养成自主学习的意识.当然对于学生自主学习意识的培养不能急于求成,而是要做到根据具体的数学知识教学内容,在课堂上调动学生知识学习的主动性.让学生在主动性的学习参与中慢慢养成自己的数学知识学习经验.而自主学习意识的形成恰恰就是建立在良好学习经验和思维的基础上,促进学生更好成长和发展.

  比如,在数学课程“图形的平移”的教学过程中,首先,教师在课堂上给予班级学生详细讲解清楚图形平移的原理和具体操作步骤后,要通过小组自主探究学习的方式充分调动班级学生自主学习的积极性.然后,教师要将班级学生按照人数的多少分成若干的学习小组,并让班级学生以学习小组为单位,进行本课具体数学知识内容的合作探究学习.要求学生在自主探究中先完成对以往数学知识的回顾,并把具体的数学图形都运用卡纸裁剪出来,小组成员相互培养,进行数学图形平移的真实操作实践.在这一过程中,教师要要求小组成员分工明确、互相配合,并鼓励班级学生积极大胆去尝试.最后,在学生平移实践完毕后,教师要让各个小组依次说出自己的实践过程,并带领班级学生进行知识的梳理,让学生理清数学知识的脉络.

  三、差异化教学,采取有针对性的知识教学方法

  在学校教学中,对于学生数学自主学习意识地培养,也不能盲目的对所有学生都一概而论,而是要对拥有不同学习基础和学习状态的学生加以区分.针对不同的知识教学目标和学生的知识学习需要,给予学生进行有针对性的知识教学引导,促进学生知识学习的有针对性和有实效性.这样就可以让拥有不同学生基础的学生都能学习到数学知识,那么对于学生自身良好数学自主学习意识的养成就有十分重要的促进作用了.差异化教学让学生认识到自身的优势和不足,从而在以后的知识学习过程中能更加有针对性,这就是对于学生自主学习意识的一个培养过程.

  比如,在数学课程“单项式乘以多项式”的教学过程中,首先,教师在讲授要本课的理论知识后,同班级学生进行对话交流,让班级学生说一说本课数学知识与之前学习的混合计算的知识有哪些异同之处,让学生形成知识间的联系.然后,教师要通过测验的方式检验班级学生知识掌握情况,将学生的作答情况进行逐一分析综合.最后,针对不同学生的学习情况,引导学生进行基础性或较难性数学知识的学习,促进学生数学学习效率地提升.

  对于学生数学自主学习意识的培养是数学科目知识教学的一个重要内容.在这一过程中教师要时刻做到以学生为中心,以教学内容为依据,有针对性地加强对于学生的引导和培养,促进学生更好地学习到数学知识.

  (作者单位:江苏省阜宁县硕集实验学校)

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