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小学生数学估算能力培养和教学方式分析
摘 要 估算在数学学习以及日常生活中应用极为广泛,对小学生实施估算能力培养,不仅可以有效提高学生数感,同时还可以帮助其养成良好的学习习惯与能力,对学生数学学习而言,意义较大.本文将以人教版教材为例,对于小学生数学估算能力培养方式展开全面论述,旨在提高小学生估算能力水平,保证数学课程教学质量.
关键词 教学情境；估算能力；实际生活；小学生
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)12-0132-01
估算就是指,在一定范围内对计算结果实施估计的过程.在小学阶段对学生进行估算能力培养,不仅可以对学生观察力展开有效锻炼,同时还可以帮助学生养成对计算结果进行检验的意识,能够有效降低学生计算失误率,会对学生今后数学学习形成有效助力,因此对学生实施估算能力培养是极有必要的.对估算能力培养方式进行深度研究,具有一定现实价值.
一、利用实际生活,感受估算价值
小学阶段学生数学学习时间相对较短,数学习惯以及数学意识还在养成阶段,整体数学学习能力相对较弱,直接对其进行估算能力培养,不仅容易出现学生无法理解,培养效果较差的状况,同时还有可能会使学生对数学学习失去兴趣.因此,建议教师在进行教学时,要结合学生实际生活,帮助他们在生活情境中对估算价值进行感知,以帮助其养成良好的估算意识.
以人教版小学数学教材,一年级下册第五单元《认识人民币》一课的教学为例.在实际进行教学过程中,老师首先要保证自身估算意识水平,要将本课教学目标与学生实际生活有机结合在一起；其次利用多媒体设备向学生展示几种物品,并引导其对物品价值进行估算,且要利用问题帮助学生感知估算实际应用价值,进而逐步帮助其树立起良好的估算意识；最后要对本课教学进行总结,且要鼓励学生将估算应用到实际生活之中,以提高学生学习积极性,确保整体课程教学效果能够达到最佳.
二、注重估算训练,展开大数目粗略估算培养
在相应标准中提出,老师在对学生实施估算能力培养过程中,需要结合现实素材帮助学生感受大数意义,以进行科学估算.所以老师需要做好大数目粗略估算训练,要帮助学生明确,大数目估算并不是精准计算,只要能够获得精准得数相近数即可.同时要告知学生取近似数的方式,可通过创建问题情境帮助学生理解如何进行估算,使其经历大数目估算全过程,进而通过实践、猜想以及探索和体验,对大数目进行正确计算,从而准确完成较大数目估算.
在实施大数目估算教学的同时,老师还要做好估算训练工作,要引导学生在进行问题处理时,科学运用各种手段实施估算,以帮助其养成良好习惯,确保学生在进行计算时,可以运用估算手段准确确定问题大致范围,进而完成问题计算.老师需要将估算渗透到每一节数学课程教学之中,要让学生养成计算之前先进行估算的习惯.此外还要明确估算在小学数学教学中的意义与价值,要帮助学生养成计算后进行检查的习惯,确保其可以通过检测及时了解偏差所在,并准确展开补救,以提高学生问题处理能力.
三、合理创设教学情景,增强学生估算能力
现代数学教学极为注重学生应用能力培养,强调要改变传统理论为主的教学模式,要引导学生以数学角度对生活中问题进行解决,确保其可以真正做到学以致用,以达到相应数学教学目标.老师在对教材中估算教学资源进行挖掘过程中,要按照上文所述,结合学生生活经历以及实际情况,创设出各种鲜活的生活教学情境,以让学生在情境中受到感染,确保他们可以在充满生活气息的实践活动中,灵活展开各项估算活动,从而有效增强其运用估算手段解决实际问题的意识.
例如在进行“笔算加法”相关内容学习时,笔者便运用情境创设方式,展开了相应教学.首先笔者按照学生数学学习能力水平以及综合情况,对所有学生进行了分组,并安排学生调查各年级学生人数；其次让每组学生对自己所搜集的数据进行汇总,并提出“某科普活动每次可容纳人数只有200 人,请各小组通过帮助学校进行估算,以制定出一套较为可行的活动人员组织方案”,此时为有效带动起学生的学习热情,老师还可以适当设置奖励,以保证全员参与积极性；最后笔者对本次活动进行了总结,且请学生对估算手段运用进行了总结与发言.在本次活动中,很多同学都通过实际运用,了解到了估算的便捷性以及实用性,他们在此次活动中不仅掌握了各种高效的计算方法,同时也明确了运用数学解决实际问题的技巧,受益匪浅.
四、注重学生兴趣培养,保证学生参与积极性
由于小学阶段数学教学,主要以兴趣培养以及学习习惯培养为主,所以老师在进行估算能力培养过程中,不仅要做好上述几点,同时还要加大对学生估算兴趣的激发力度,要按照教学内容选择教学手段,以对整体教学趣味性以及生动性进行保证,从而使学生对估算产生浓厚兴趣.
五、结束语
通过本文对小学生估算能力培养相关内容的论述,使我们对估算能力在数学学习中的重要性以及具体估算能力培养方式有了更加清晰的认知.各教学同仁应加大对小学生估算能力培养工作的重视程度,要在对教学内容以及教学对象展开深度研究的基础上,结合课程教学实际需要,通过情景创设以及联系生活实际等手段,科学对学生展开估算能力培养,以达到提高学生估算意识水平与能力的目标,从而为学生今后长久数学学习奠定良好基础.
小学生数学论文范文结:
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