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以人为本的激励机制在高校工会管理中的运用
以人为本是一种管理理念,简单而言就是从人的层面出发,不断地重视人在管理中的重要性,是一种以人为核心的管理模式.在高校工会工作中,建立以人为本的激励机制,就是充分激励教职工个人的工作积极性,充分发挥其主管能动性,尊重个体在群体中的作用,然后促进教职工积极投身工作,在整体层面促进高校工作的开展.具体而言,高校工会在工作开展的工作中,要不断地关心教职工的发展,保障其合理权益,促进其成长,才是以人为本激励机制引入的关键.以人为本激励机制在高校工会工作中引入,对于工会工作的改革发展也有十分积极的促进意义.
一、以人为本激励机制在高校工会管理中应用的必要性
发展理念体现了我们对于发展的认识,当前的发展理念下,我们认识到了在管理工作中,不断地践行以人为本的理念,充分发挥人在工作中的作用,尤为关键.高校工作工作的意义十分关键,不断地引入以人为本的理念性,形成以人为本的激励机制,符合当前的理念发展层面的要求.其次,对于高校工会工作实际进行分析,教职工在参与工会工作的过程中,积极性缺失,主人问意识不足,直接制约了工会工作的开展质量提升,对于学校整体层面的工作开展也是不利的.因此引入激励机制与以人为本的融合理忿,能够充分发挥教职工的积极性,不断地提升工作开展的质量水平,可见以人为本激励机制的引入,是高校工会工作实践开展层面的需要.
二、以人为本的激励机制在高校工会管理中的应用模式
上文中对于以人为本的激励机制在高校工会中应用的必要性进行了探究,不论是从理念的层面出发,还是从实际的角度思考,必要性体现均十分显著.结合实践,主要在以下层面分析,以人为本的激励机制的引入模式.
（一）思想意识激励
以人为本的激励机制在高校工会管理中中引入,通过思想意识的层面的激励是一种有效的措施开展,主要有着以下层面的体现.首先,工会要不断地关心教职工的发展,注重教职工思想以及意识层面的状态.例如,在工会活动开展的过程中,应多关心教职工的心理健康和精神生活,及时地发现教职工在思想意识层面的问题,帮助其提高自身的心理调节能力和情绪控制能力.其次,高校工会应当在工作开展的过程中,加强对于教职工的思政意识引导,使得教职工能够爱岗敬业,意识到教育事业的崇高意义与使命感,使得教职工能够在思想意识的层面有着积极向上的状态,这种思想意识层面的激励,积极作用十分明显.总的来说,以人为本理念下,激励机制从思想意识的角度人手,不仅仅能够提升I会工作开展的有效性,还能够促进教职工的精神面貌建设,对于学校整体层面的工作发展尤为关键,应当引起我们的重视.
（二）模范榜样激励
以人为本的激励机制下,不断地在工会工作开展过程中,树立相应的模范榜样能够起到很好的激励效果,对于工作开展有着十分积极的促进意义.首先,在高校工会的工作中,应当做好树立典型的工作.例如,开展“师德标兵”,“优秀教育工作者”等模范推举,给其他教职工树立良好的榜样.被树立为模范与榜样的教职工,能够在工作的工作中,以及教学工作中,起到良好的榜样作用,能够形成激励效应.其次,通过模范榜样激励模式的开展,不仅仅对于工作突出的教职工进行了表彰,还使得广大教职工看到的榜样,受到正面激励作用.总的来说,以人为本理念,不断地发掘工作中的优秀个体,成为模范榜样,能够起到很好地带动效应,是一种有效地激励模式体现,因此重视高校工会工作中树立典型的工作,十分关键.
（三）权益奖惩激励
以人为本理念下,充分利用权益以及奖惩措施对于教职工进行激励,也是一种重要的思路.首先,工作可以通过活动的开展,进行相应的比赛活动,对于表现好的教职工分发奖品、奖金,这种方式对表现优秀的教职工表示肯定与鼓励,能够充分激发个体层面的工作积极性.其次,在高校的工作开展中,应当不断地将有知识,有责任感,能力突出的教职工,纳入学校的发展体系中来,让这些教职工对于学校的发展问题进行思考,对于工作开展的层面提出意见与建议,充分保证这些教职工的参与学校发展管理的权利,这种权益层面的保证,对于教职工的激励作用是十分明显,并且对于学校的发展也是有利的.让教职工有机会参与和监督高校各项工作的开展,更好的为高校发展建言献策.
三、结语
文章探究以人为本的激励机制在高校工会管理中的运用,在必要性分析的基础上,主要进行了三个方面的应用模式分析,能够为今后高校工作的开展做出指导.总的来说,以人为本理念有着很强的先进性,不断地基于实践,进行激励机制分析,促进学校发展,保证工作工作开展的质量水平,积极意义十分深远.
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