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让合作学习在初中数学课堂上闪闪发光
【摘 要】教学改革路途遥,推陈出新效率高,以生为本创业艰,合作探究光闪耀.初中数学合作学习是一项系统工程,作为一线教师,只有群策群力、开拓创新,合理营造轻松愉悦的教学氛围,凸显学生的主体地位,促使学生逐步形成行之有效的合作学习习惯,才能让合作学习在初中数学课堂上闪闪发光.
【关键词】情境；合作；师生；互动；数学
新形势下的基础教学改革出现了百花齐放、百家争鸣的良好局面,合作、自主、探究三大学习模式初见成效,尤其在初中数学教学中,辛勤的园丁与时俱进,想学生所思,给学生所需,积极鼓励、引导学生参与合作学习.那么,如何在初中课堂教学中引导学生积极参与合作学习呢,笔者认为可以从以下几个方面践行：
一、营造最佳情境,激发学生的合作兴趣
不管是师生互动,还是生生合作,都要发挥学生的主体作用,作为引导者的教师只有巧妙创设如下比较适合学生合作的教学情境,才能诱发学生对合作学习的浓厚兴趣：
(一)愉悦的心理情境
在师生互动合作过程中,为了让学生荡起愉悦的心理波澜,教师一定要牢固树立“以生为本”的教学理念,充分尊重学生的个体差异,合理构建轻松愉悦的合作学习气氛,努力发挥学生合作学习的积极性和创造性,少一些批评与呵斥,多一些激励与支持,力争在四十五分钟内让学生始终保持活跃的思维状态、强烈的合作.
(二)合理的时空情境
教师在引导学生进行小组合作学习时,不仅要留给他们比较充分的独立思维时间,还要确保每一个学生都能进行学习讨论,针对具体的议题畅谈自己的观点；当形成组内的统一意见后,就要及时安排学生在全班范围内进行交流、分析,直至顺利解决问题.当然,在小组合作学习的过程中,既可以合理渗透相应的“数学游戏竞赛”活动,让学生在潜移默化中提高团队合作意识；也可以通过小组合作实验,让他们在收集、整理、分析数据的基础上不断提高合作探究的效率.可见,只有让学生拥有充裕的交流、补充、质疑和争论的时间及空间,才能大力挖掘学生的潜能,不断提高合作探究和创新能力.
(三)温馨的指导情境
师生之间、平等的关系为学生全身心投入合作学习创造了有利条件,但由于学习小组分工中出现的不平衡因素,有些学习小组的合作态度与合作水准都处于劣势,从而出现滥竽充数的不良现象.因此,我们一定要合理创设温馨的指导情境,以利于学生顺利完成合作学习的任务.譬如：我在引导学生参与小组合作学习时,就以一个普通合作者的身份重点深入到总体素质比较薄弱的小组中去,帮助他们圆满完成合作讨论的任务；同时,我还多给学习比较困难的学习小组创造一些展示自我的平台,从而激发他们奋发向上的热情,为提高课堂教学效率奠定基础.
二、丰富合作形式,提高学生的合作能力
师生合作是最常见合作的教学形式,教师充当的只是一个特殊的参与者角色,起点拨和引导的作用,学生才是合作学习的主体,加强师生互动合作,能达到相得益彰的美妙境界.
在生生互动合作中,一般包括同桌两人的合作学习、四至六人合作学习和各学习小组之间的集体合作等形式.在初中数学教学过程中,如果采取单一化的合作学习方式,往往会导致学生产生厌倦情绪,交流、合作的效果也不会尽如人意,使合作学习成为一种摆设.因此,在数学课堂上,应运用不同的合作学习形式,例如：本次四人小组讨论,下一次可以安排六人小组讨论,唯有如此,才能调动学生合作学习的积极性和创造性,学习效果才会比较显著.
在学生进行小组合作时,教师可采取不同的刺激方式,从而让学生始终处于思维的亢奋状态.譬如：我通过开展“小组自学课”“改错课”“小组竞赛课”“数学竞赛游戏”等活动,千方百计地激励学生打开创新思维的闸门,喷发出智慧的火花,最终达成燎原之势,从而提高学生的合作能力.
三．师生密切配合．锤炼学生的探究能力
不管是师生互动合作,还是生生交流互动,都离不开师生之间的密切配合.作为教师一定要把握时机,当好“导演”,让学生当好“演员”；同时,还必须注重整合各种资源,促使学生之间既有竞争又有合作,让每位成员从同伴中迅速得到高质量的矫正帮助.譬如：我在引导学生复习“一次函数”时,就设置了如下开放性的问题：通过仔细观察下列图像,你能得到什么结论？
各学习小组在仔细审题的基础上,立即进行热烈的讨论、分析,最后归纳出如下结论：①图像是一条直线,属于一次函数；它经过点(1,0),(0,2)；解析式为y等于-2x+2；图像经过第1、2、4象限,且y随x的增大而减小；直线与坐标轴围成的三角形面积为1,这些结论恰恰就是本堂课复习的重要内容.在我的点拨下,大家通过集思广益的交流,最终把上述结论演绎到一般形式y等于kx+b(k≠0),从而轻松掌握了一次函数的概念及其图像的性质,教学效果事半功倍.
教学改革路途遥,推陈出新效率高,以生为本创业艰,合作探究光闪耀.初中数学合作学习是一项系统工程,但愿奋斗于七尺讲台上的园丁们群策群力,开拓创新,合理营造轻松愉悦的教学氛围,凸显学生的主体地位,促使学生逐步形成行之有效的合作学习习惯,让合作学习在初中数学课堂上闪闪发光.
数学课堂论文范文结:
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