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取消特长生招生，重塑中小学学位竞争规则
近日,教育部印发《关于做好2018 年普通中小学招生入学工作的通知》.通知指出,要逐步压缩特长生招生规模,直至2020 年前取消各类特长生招生；继续清理和规范中考加分项目.
其实,早在2014 年,有关方面就发布了关于深化考试招生制度改革的实施意见,其中明确“2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目”.此番通知中,直接提出限时取消特长生招生,既是对过往政策的延续发展,更可以理解为是一种根本性的规则重构.
“取消特长生招生”消息一经放出,立即得到了公共舆论一片好评.事实上,由特长生加分现象所引发的公平焦虑存在已久.公众的质疑在于,特长生的存在以及为之量身的加分优惠、降分录取,严重侵犯了“按分择优录取”的规则,使得稀缺学位资源的分配变得充满复杂性和不确定性.
教育公平至关重要的组成部分,其实就是招生公平.特长生加分或降分录取之所以备受诟病,就在于它制造更加复杂的录取规则,其中充斥着各种各样的操作空间.而且,艺体类“特长”的养成,通常都要投入大量的培训成本.这种拿钱堆砌特长从而换取学位的操作路数,与分数决定高低的朴素公平观,存在冲突.
优质的学位,从来都是稀缺的公共资源.其分配逻辑,理应在最大程度上兑现公平.有鉴于此,取消特长生招生,恢复游戏规则原本的简单直接,可谓合乎期待.至于说特长学生的培养,或许更多还是应该交由家庭和社会.
那些商业化的培训机构、专门的行业协会等等,大可以在此过程中发挥更为积极的作用.一言以蔽之,个人特长的培养终究是私人事务,不适合调动学位等公共资源为之埋单.
尽管取消特长生招生合乎众望,然而可以预期的是,这一进程不会一路顺遂.地方职能部门的路径依赖,众多特色学校的存在,以及以此为基础的办学思路,都要经历一段阵痛期来适应新政策——而需要重申的是,目标已然定下,便再无回旋躲闪的理由.
（摘自《新快报》 本文作者：然玉）
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