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提高阅读教学有效性浅探

广西百色靖西市渠洋镇岜蒙中心小学（533800）陆进武

［摘要］提高学生的阅读能力是语文教学的基本要求.但是, 当前阅读教学仍然存在很多的问题,使得阅读教学的质量没有得到应有的提高.提高阅读教学效率, 教师认真解读文本是前提, 在课堂上激发学生阅读兴趣是基础, 倡导个性化阅读是核心,读写结合是关键.

［关键词］阅读教学；读写结合；解读文本；个性化

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068 （2018） 28-0027-01

长期以来, 阅读教学一直存在着重形式、轻感悟、少兴趣、低效率等问题.阅读教学不仅影响语文教学质量, 而且影响着学生的发展.语文新课程标准提出：阅读教学要优化教学过程, 提高教学效率, 要坚持以教师为主导, 以学生为主体, 以思维为核心, 以能力为目标.这突出了对学生阅读能力的培养.那怎样提高阅读教学效率呢？

一、前提 — —认真解读文本

在语文教学中, 如果教师在备课时, 深入钻研文本,真正了解作者的写作意图、文章的主题思想和语言结构等, 精心预设, 就可以较为轻松地驾驭课堂.即使课堂上出现意想不到的问题, 也能得到有效的解决.如, 在教《怀念母亲》一课时, 我仔细研读了作者季羡林的经历及其当时的心境, 明白了他对两位母亲的敬意和怀念,因此, 教学时能很好地拓展了季羡林大师的写作目的.当我把写给季老的颁奖词展现在学生面前时, 他们边读边悟, 从心灵深处领会了这篇文章的深远意义及作者的高尚人格.

二、基石 — —激发阅读兴趣

孔子说： “知之者不如好之者, 好之者不如乐知者. ”在阅读教学中, 兴趣是一个非常重要的问题.在平时的教学中, 该如何培养学生的阅读兴趣呢？根据我校学生语文阅读能力低, 阅读习惯不好这样一种现状, 我从以下几点尝试教学.一是开展班内朗读小竞赛活动, 把展示的机会让给学生, 增强他们的自信心.二是创造机会, 充分利用好每天课前5分钟的时间, 让学生讲故事或背成语.三是帮助学生选择一些他们容易理解且感兴趣的阅读书籍, 供学生课外阅读, 增加阅读量.四是精心设计好每一节课的导入语.一段好的导入语, 能集中学生的注意力, 引起学生阅读的兴趣.如, 在教《月光曲》一课时, 我提出问题： “ 《月光曲》这首曲子究竟有着怎样的动人故事呢？ ” 学生带着悬念走入文本,倾心与文本对话, 产生了浓厚的兴趣, 这为整个课堂教学过程开了好头, 阅读教学的有效性自然得到提高.

三、核心 — —提倡个性化阅读

古语云： “读书百遍, 其义自见. ” 读, 是语文教学的传统之法.读, 才能产生语感, 才能理解句子的含义、主要内容以及语言的运用方法. “阅读是学生的个性化行为……不应以教师的分析来代替学生的阅读实践” .这是《义务教育语文课程标准（2011年版）》特别强调的内容.可是, 现在的语文课, 教师剥夺了学生读的权利,学生不再用心去读.因此, 我们要放手让学生自己去读书, 形成自己独特的感悟.如, 在学习《穷人》一课时, 学生按照自己的理解, 采用不同的语气去读、去悟, 然后进行小组交流, 课堂效果比预期的还好.他们不但说出了桑娜内心的矛盾, 也体会到渔夫夫妇宁可自己受苦也要抚养西蒙孩子的善良品质.

四、途径 — —巧妙提问

教学是一门艺术.优化课堂教学、提升教学艺术的有效方法之一便是课堂提问. “学起于思, 思源于疑. ” 巧妙的提问, 不但有利于师生间的交流, 而且有利于学生思维品质的提高.教师可通过看图或实验来引导学生质疑, 让他们通过观察去寻求答案；也可以结合课文的内容, 联系自己的生活实际来提问；还可以抓住 “牵一发而动全身” 的课题题眼来提问.因为认知水平有限, 有的问题学生难以回答, 所以教师要进行引导, 提供背景资料和思考方向, 让学生获得启迪, 从而正确地回答问题.

五、关键 — —读悟、读写结合

语文新课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考,受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣.阅读教学中要处理好朗读与感悟、阅读与写作的关系, 做到读悟结合、读写结合.一是读中品悟, 积累内化语言.只有在熟读、精读之后, 才能在心中感悟到语言的艺术魅力.如, 在执教《桃花心木》一课时, 我让学生大胆地朗读, 抓住作者心中的疑问学习课文.这样能激发学生学习的兴趣, 调动学生积极主动思考的积极性, 深刻地体会到作者的感受.二是读写结合, 拓展延伸.在执教《山中访友》一课时, 学生学习的积极性十分高涨, 课堂气氛空前活跃.在我的引领下, 学生积极动笔, 仿写其中的一段话, 从而获得阅读和写作能力的提高.

总而言之, 要提高阅读教学的有效性, 就要激发学生的阅读兴趣, 让学生进行个性化阅读；同时, 要通过读写有机结合的方式, 让学生沉入文本, 与作者对话, 获得阅读感悟能力的提高.

（责编韦雄）

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