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幼儿分享行为习惯养成教育探究
摘 要：分享是获得快乐的一种行为,是建立良好人际关系的基础.从小培养幼儿的分享观念,有利于幼儿健全人格和人际关系的发展.要在日常生活中引导幼儿,让其感受到分享过程中的温暖和爱,体验人与人在分享中的满足和快乐.
关键词：情感；体验；分享；行为
中图分类号：G611文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）02-0013-01
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：教育孩子在与人交往的过程中,学会具有同情心,学习互帮互助,共同分享.孩子的行为习惯是为了适应社会的发展和需要,作为幼儿教师需随时观察、随时引导、随时帮助孩子在集体活动中学会“与他人分享”,逐渐消减掉凡事以自我为中心的不良心态,从而促进幼儿的社会性发展.
一、以初步建立幼儿的分享意识为基础,培养幼儿的分享行为
“分享”是指与他人共同享受、使用和行使.让幼儿学会与他人共享自己喜欢的物品、劳动的成果和美好的情感体验,可以渐渐地使幼儿不再以自我为中心,慢慢地亲近群体.要想让幼儿真正从内心理解和感受到“分享”的意义和作用,就必须对幼儿进行“学会关心身边的人”的思想品德教育.为了达到这一目的,教师要挖空心思为孩子设计一系列的教学活动,让幼儿首先从关心自己身边的人开始.在“父亲节”“母亲节”时,请父母来园参加亲子活动.在活动中,小朋友亲手剥橘子和糖给家长吃,为家长制作生日礼物.平时要教育幼儿关心同伴,如有幼儿请假没入园,就让大家都来关心他.教师通过看图说话《我和你》《孔融让梨》、木偶戏《康康分饼干》、情境表演“客人来了”、歌曲《我们来分享》等形式来教育幼儿,使幼儿具有分享的意识,养成分享的行为习惯.
二、在分享的过程中,丰富幼儿的情感体验
当幼儿开始有了初步的分享行为后,要强调的是让他们“亲自”体验分享后的愉悦,从而在内心世界开始建立起有关“分享”的情感体验.教师可以根据幼儿的年龄特点,引导其从物质分享开始,进而至精神分享；从分享日常生活中的小事开始,进而至分享幼儿园、家乡和国家变化的喜悦.可以开展“我的玩具大家玩”“粽叶飘香端午情”“祖国强盛我爱您”等主题分享活动,并把每周五设立为分享活动日.在家长的协助下,孩子们从家里带来了最心爱的玩具、图书、食品,大家在一起交流,介绍玩具的由来、玩法,食品的名称、味道、制作方法,孩子们在愉快的氛围中交流,从“分享”中体验到快乐.另外,还可以采用移情训练法,让幼儿体验别人的情感.教师要利用移情的教育方法,使幼儿学会扮演他人的角色,站在他人的角度和立场上来思考问题,感受别人的情感及愿望,从而建立起正确的、积极的自我内心体验.幼儿在反复的日常训练当中渐渐懂得,考虑自己的同时也要考虑别人,任何事情都不能只顾自己的利益而不顾他人的感受,学会关心别人,学会爱每一个人.
三、通过区域游戏,培养幼儿们分享行为习惯
区域游戏是培养幼儿分享行为的有利时机,经过反复研究,可以在区角游戏中明确培养幼儿分享行为习惯的具体目标.在游戏的过程中,幼儿是根据自己已有的经验和意识进行的,他们往往采取角色扮演的方式来融入游戏,教师可以在不打断幼儿游戏的前提下,加入进去,潜移默化地引导幼儿进行分享行为活动.例如,在“读书角”中,有的幼儿会为了同一本书发生争执,这时候可以启发孩子与同伴一起看书,讲书上的内容.在“娃娃家”中,能够实现孩子们最喜欢的角色扮演.教师还可以组织幼儿共同为植物浇水、除杂草、修剪枯枝等,看着一天天健康成长起来的植物,幼儿们体会到了合作的快乐,更加拥有一种成就感.在“操作区”,可以选择性地大量投放一些可供幼儿共同完成的操作材料,如拼图、积木、翻绳等,这些需要两个人或者多个人才能完成的操作性材料,能让幼儿主动邀请其他小朋友和自己一起玩耍,有效地减少了幼儿争执玩具的情况发生.在活动中,要教育幼儿正确使用礼貌用语,学会尊重他人,使幼儿在交往中养成良好的分享行为习惯.
四、通过分享成果,体验劳动的快乐
幼儿在实际生活中情绪容易波动,想让幼儿控制好自己的情感是件很不容易的事情.为了让幼儿逐渐建立起正确的行为,规范自己的言行,需要让幼儿学会主动地与他人进行分享.在幼儿园,可以让年龄较大的孩子帮助年龄较小的孩子叠被子、系鞋带、穿衣服等.在家里,可以让幼儿帮助家长做一些简单的家务活,如扫地、擦桌子、安放碗筷、递东西等.家长和教师不要吝惜表扬,这样可以使幼儿在辛苦劳动后体会到共同劳动的快乐,主观上逐渐产生劳动的愿望.在这个过程中可以观察到,幼儿渐渐学会并熟练掌握了一些简单的劳动技能,在情感上也渐渐体会到了劳动时的辛苦与帮助别人后的快乐.采用多种多样的方式进行一系列的“分享”活动,其多元化让幼儿更易于接受,从而产生良好的情感体验与积极的态度.
五、结束语
总之,要想使幼儿在主观上产生分享的愿望和内在的动机,让幼儿自觉、稳定地形成分享的行为,建立起合理的分享规则,就要采用恰当的方式方法来引导幼儿,让他们的分享行为更加有序和规范化,为幼儿一生的思想品德素质打下良好的基础.
参考文献：
[1]李忠.围绕《幼儿生活守则》构建幼儿园养成教育体系[J].学前教育研究,2016(04).
[2]刘艳.家园合作纠正幼儿不良行为习惯的途径[J].学前教育研究,2015(06).
养成教育论文范文结:
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