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有效提高幼儿合作交往能力探研

幼儿期是人的各种合作素质形成的关键期.幼儿来到这个世界上,面临着一个由自然人转变为社会人的过程,只有完成这样的转变,才能适应社会、赢得发展.因此,幼儿园教师要主动研究解决这一问题的方法,有效提高幼儿的合作交往能力.

一、营造温馨的幼儿园环境,激发幼儿主动与他人合作交往的愿望

（1）给幼儿树立合作榜样,营造平等的氛围.教师在幼儿心目中有很高的威信,也是幼儿模仿的重要对象,其在平时生活中的一言一行都会对幼儿的发展产生潜移默化的影响.教师与家长的交流方式,和幼儿相处是否融洽都会对他们产生直接的影响.《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的引导者、支持者、合作者.”因此,幼儿园教师应与幼儿平等相处,尊重幼儿的意见、爱好,保护幼儿的天性,使幼儿有自信心面对同伴,与同伴愉快合作.比如,在班级的环境布置中,教师可以请幼儿帮忙,明确分工,最后将各个小分队制作的部分组合起来,装饰大环境.这样的环境布置会使幼儿每时每刻都能想到这是共同合作完成的,在潜移默化中增强了他们相互合作的意识.

（2）创设丰富的游戏环境,在游戏中学会合作交往.幼儿在游戏时心情是放松的,也乐意与其他幼儿交流,分享自己的发现或探索过程.如在娃娃家区角活动中,幼儿知道自己一个人玩不了,便会邀请其他幼儿一起进行角色扮演,“爸爸”负责挣钱,“妈妈”负责做家务,“孩子”则要听话乖巧……不同角色的不同责任体现了家庭成员间的合作,也让幼儿在游戏中学会了合作.因此,在班级的区域游戏中,教师要为幼儿创设轻松自由愉悦的环境,让幼儿在玩乐中增强集体意识和团队精神,以此达到促进幼儿交往能力发展的目的.

（3）注重培养幼儿间的合作交往.当前,许多幼儿都是独生子女,在家被人宠着,缺少玩伴,所有的东西都是独自享用,不懂得分享,因此在幼儿园也不知道怎样和同伴交往,更别提合作了.那怎样培养幼儿的交往合作能力呢？这就需要教师和家长能让幼儿学会换位思考,能够站在他人的角度想问题,珍惜和尊重他人的劳动成果,更好地与人相处.同时,教师和家长要让幼儿在交往中明白自己做得不对时,要勇于承认和改正自己的错误,更好地与他人合作交往.

二、重视家长对幼儿合作交往技能的培养

合作交往是人类活动的基本形式之一.现代社会竞争压力越来越大,对人的合作能力提出了更高的挑战.现代社会离不开合作,合作可以更高效地创造财富,更有效地实现人生价值,相信每个年轻的父母都明白这个道理.孩子虽然年幼,但不可忽视合作能力的培养,好习惯要从娃娃抓起,同样好的品格也是从小养成的,无论是拥有当下快乐无忧的童年时光,还是更快更好地适应以后的社会生活,都需要他们具备良好的合作精神及良好的行为习惯.

（1）培养孩子对人对事的洞察力.若想与其他幼儿玩耍,首先得征得对方的同意,若不顾对方感受,强行要求对方加入游戏是不可取的.家长应该培养孩子的洞察力,让孩子在邀请之前先观察邀请对象在干什么,若对方在看书则不要去打扰,可以等对方停止看书时提出自己的建议,对方若有兴趣加入则可以愉快地玩耍.对人对事的洞察力不是一日就能学会的,最基本的原则之一就是尊重他人的选择.

（2）教会孩子交往技能.对孩子进行训练是必要的,但有些交往技能是教出来的,如怎样参与到游戏中去,怎样与他人交流,怎样表达自己的心意,什么样的场合该说什么样的话,和同伴产生矛盾怎样解决等.家长应客观公正地看待自己和别人的孩子,理性解决孩子间的矛盾,切忌孩子之间一出现矛盾就保护自己的孩子,或者单方面责罚自己的孩子.同时,家长要经常教孩子一些待人接物的礼仪,告诉孩子一些礼貌用语,这可以帮助他们更好地发展合作交往能力.孩子开始尝试用语言表达想法和感受时,家长就要关注孩子的语言表达,并纠正一些不恰当的话语,教导孩子使用文明用语,与人交谈语气温和,不任性地命令、刁难他人,不用哭闹来威胁同伴,不说不合时宜的话等.这是合作的前提条件,也是更好与人相处的基本礼仪.

三、结束语

总之,对于幼儿交往合作能力的培养,教师不能急于一时,也不能一味地对幼儿进行语言教育,最好是在平时细心留意,多为他们创设各种交往合作的环境,并观察记录他们的一举一动,事后多思考他们这样做的原因,及时给予指导并提出合理化的建议.只有这样,才能有效提高幼儿的合作交往能力,促进他们成长成才.

幼儿合作论文范文结:

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