毕业论文网
该文是关于现代学徒制论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
基于戴姆勒铸星教育现代学徒制企业师傅激励机制
■权春锋张鑫★/陕西国防工业职业技术学院
摘 要:在校企双育人主体中,双师型导师在人才培养过程中,起到非常关键的作用.校内专职教师的培养,学校育人主体有着完整的培养体系.企业导师带徒弟,企业基本上没有完整激励制度,导致学生在企业实习过程中,不能按照双方设计的教学进度完成教学任务,现代学徒制的目标将很难达成.我院为教育部批准的现代学徒制试点点位,本文基于戴姆勒铸星教育现代学徒制浅析企业师傅激励机制对企业双盲人主体,学生岗位成才的重要意义.
关键词:现代学徒制戴姆勒铸星教育项目激励机制
目前,国内高职院校现代学徒制育人模式掀起一片热潮.从2014年第一批教育部批准的现代学徒制到2017年第二批教育部批准的现代学徒制,全国共计有200多所高职院校入围.教育部通过入围的试点院校或单位,推过适应中国教育体制的现代学徒制,形成中国特色的现代学徒制,达到学校与企业双育人主体,学生岗位成才的目的.校企双育人主体中,双师型导师在人才培养过程中,起到非常关键的作用.校内专职教师的培养,学校育人主体有着完整的培养体系.企业导师带徒弟,企业基本上没有完整激励制度,导致学生在企业实习过程中,不能按照双方设计的教学进度完成教学任务,现代学徒制的目标将很难达成.
一、现代学徒制的优势
戴姆勒铸星教育现代学徒制由学院与西区梅赛德斯-奔驰经销商联盟合作,建立双育人主体,为奔驰经销商输送售后服务人才.教学设施参照梅赛德斯-奔驰培训中心标准配置,教学场地依据梅赛德斯-奔驰经销商售后维修流程建设,教学内容重视学生的技术能力与通用技能的全面发展,教学模式借鉴德国双元制职业教育方法.
戴姆勒现代学徒制班级目前开设机电班、营销班、喷涂班三个专业,2017年就业班级为第一届机电班（2016.9开班）和第一届营销班（2017.9开班）,其中机电班总人数27人,营销班总人数23人.订单式培养,学生的就业体现出以下特点：
（1）学生就业率高.机电班27人,营销班23人,已全部就业,戴姆勒订单班2017年毕业生就业率高达100%.
（2）专业对口率高就业满意度高.学院针对2016届奔驰机电班和2017届营销班展开问卷调查,就业满意度达到100%.
二、现代学徒制双师型教师现状
（一）双师型教师数量不足
目前,国家在高职层面一直推崇双师型教师,但是职业院校往往面临双师型教师数量严重不足.例如,高职院校开设汽车检测与维修技术专业,高职院校大多数从本科院校汽车运用工程专业招收新进教师.新进教师在本科的教学体系中,很少接触到汽车故障的排查,汽车整车拆装实践动手能力的锻炼.新进教师进入到高职学院以后,课程的任务量很大,很少进行系统的专业技术培训,导致整体双师型教师数量上达不到现代学徒制师资队伍要求.
（二）双师型教师能力偏低
在工业高速发展的背景下,高职院校教师能力不能达到企业技术换代的要求,所以高职学院教师开始下企业进行锻炼.企业考虑到教师的安全、生产效率、产品质量还有教师的地位等原因,很少会让院校的教师真正和工人一样工作.大家都知道“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”的道理,教师在有限的时间内,很难学到企业的关键技术、体会到企业文化和企业管理制度,甚至企业的管理组织架构等等.
（三）企业教师队伍缺乏稳定性
在汽车行业,汽车售后服务岗位人员的流动性较大.由于近几年,企业品牌竞争进入白热化,包括国产汽车与国产汽车的竞争、国产汽车与合资汽车的竞争、合资汽车与合资汽车的竞争等.汽车销售、汽车维修、汽车保险与理赔等岗位竞争十分激烈,技师或者培训师各种原因导致转岗或转行.现代学徒制双育人机制需要企业教师,教师队伍的稳定性对现代学徒制的长效发展起到至关重要的作用.
三、现代学徒制企业师傅激励机制
我院与梅赛德斯-奔驰西区经销商达成校企合作,建立戴姆勒铸星教育现代学徒制校企双育人主体,形成教师考核及激励措施：
师带徒培养一个学期考核一次.考核遵循过程考核与结果考核相结合的原则,主要考核评价《师徒协议书》履行情况,学徒理论知识掌握程度和实际操作水平、工作表现、工作任务完成情况及取得的工作业绩等.
根据《师徒协议书》中规定的师傅职责,对师带徒期间的职责履行情况进行评分.考核分组成：企业方评分占40%,学徒评分占20%,学校专业负责人评分占40%.
为激发师傅在教学互动中的积极性,企业给予教师企业技师专项带徒月度津贴,对所带学徒优秀出师或合格出师并正式入职的师傅,再一次性给予奖励.经过认定所带学徒为“不予出师”等级的,不予奖励.每年6月校企双方根据考核分数进行企业技师等级评定,评出金牌师傅、银牌师傅和铜牌师傅若干名进行奖励.获奖比例不超过参评师傅人数的50%.每年6月根据学徒学习情况,评定优秀学徒若干人,对评定为优秀学徒且入职奔驰经销商的学徒进行专项奖励.
★通讯作者：张鑫
基金项目：本文系2017年度陕西高等教育教学改革研究项目：基于戴姆勒铸星教育现代学徒制的探索与实践（项目编号：17GG005）.
作者简介：权春锋（1986－）,男,硕士研究生,讲师,研究方向：职业教育研究；通讯作者：张鑫（1970－）,男,硕士研究生,教授,研究方向：高职教育研究.
现代学徒制论文范文结:
关于现代学徒制方面的论文题目、论文提纲、现代学徒制论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。