班级管理方面本科论文范文 跟班级管理中学生参和意识的培养方面硕士论文开题报告范文

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班级管理中学生参和意识的培养

  班级管理工作的有效开展为教学实践提供了保障.传统的班级管理方式以班主任和教师为主导,在管理工作的决策上,多采用“一言堂”的模式.学生在班级管理中充当“被管对象”的角色,缺乏参与机会.新环境下,教师要认识到学生参与班级管理的意义,培养起学生的参与意识.

  一、培养学生参与意识对班级管理的意义

  1、提升学生的综合能力,促进学生全面发展

  根据学生特点为学生安排班级管理岗位,能够使学生充分发挥个人特长和优势,保证机会均等.为每个学生提供机会,使之参与到班级管理工作中,进而培养具有自我管理能力的人才[1].学生的身心发展受智力因素和非智力因素的双重影响,在班级管理工作培养学生的参与意识,可以在非智力层面提升学生的综合能力,促进学生全面发展.

  2、优化班级管理工作效果

  教师主导的班级管理使管理目标偏向教师要求,没有考虑到学生发展的需求.在班级管理中培养学生的参与意识,能够充分尊重学生的主体地位,在学生的角度看班级管理,有利于更好地发现班级中存在的问题.另外学生参与班级管理,可以加深对教师工作的理解,能够增加师生间的沟通,建立友好的师生关系,使班级管理工作顺利地开展.

  二、班级管理中学生参与意识的培养策略

  1、细化责任分工

  学生的意志力较为薄弱,自控能力较差,引导学生参与班级管理时,要落实责任制,将班级管理责任细化,下移到每位学生身上,实现“人人有事做”.设置专属岗位后,要进行定期的轮岗,让学生体会不一样职责内容,调动学生的积极性[2].例如,除了加强班干部建设,教师可以在班级设置班主任助手、教学用品管理员、书籍管理员、电源管理员等多元化的岗位.还可以组建小组,每位成员担任不同学科的课代表,这些细化的责任分工可以使学生全面参与,让学生体验管理工作的乐趣.

  2、加强班级文化建设

  班级文化是班级的灵魂,它既是一门隐形的课程,也是一股无形的教育力量.好的班级文化能够营造良好的班级氛围,为学生参与意识的培养提供和谐的环境.教师应积极组织学生加强班级文化建设.一方面,让学生为班级出谋划策,为学生提供展示自我特长的平台,锻炼学生的表达能力;另一方面,强化学生的思想,让学生把班级当成自己的家,提升主人翁意识.例如,教师可以组织学生制定班级口号,让学生规划班级的整体布置,设计板报,创办意见栏、班级小报等.

  3、建立适当的奖励机制

  学生在成长过程中,逐渐形成了强烈的自尊心和荣誉感,教师可以根据不同阶段学生的身心发展特点,建立奖励机制,鼓励学生主动参与到班级管理中.适当的激励可以提高学生的积极性,培养学生的良性竞争精神,提升学生的责任感.首先,教师可以实施“班干部轮值制”,班干部是班级管理的核心“机构”,很多学生对担任班干部抱有很大憧憬,教师可以根据学生表现和能力变更班干部队伍,激励学生自我管理[3].另外,教师可以在班级开设“一周之星”等评比活动,对班级管理能手进行表彰和奖励.

  4、寻求家长配合

  参与班级管理首先要做好自我管理工作,学生在校的时间是有限的,教师要将教学效果延伸到生活中.让学生不单成为班级管理的参与者,也要成为自我管理的主导者.家长是孩子最好的老师,也是最直接的监督者,培养学生的参与意识需要家长的有效配合.教师应重视与家长的沟通交流.例如,召开家长会、组建微信群,向家长传达班级管理的理念,让家长分析自己孩子的特点,提出培养学生参与意识的建议.家长要在家中落实培养学生参与意识的理念,及时了解孩子情况,配合教师工作.

  5、充分尊重学生的主体地位

  教师要转变教学观念,树立促进学生全面发展的理念,将教学目标放大到整体素质的培养上.教师要采取合作式的管理方式,以导师和朋友的身份帮助学生成长.开展班级管理工作时,要注重方法的灵活变通,从学生的根本需求出发,充分调动学生的主观能动性,发挥学生的想象力与创造力,让学生在班级管理的舞台上成为主角.教师要发挥引导和点拨作用,避免自身功能的放大,要尽可能减少教师干预,培养起学生的管理能力.

  三、结束语

  总之,班级管理工作要以学生为本,将管理职能交给学生,强化管理,为学生创设、公平的班级管理氛围.教师要充分信任学生、尊重学生,给予学生充分的自主权,让学生在参与班级管理的过程中提高各方面的综合能力,实现个人价值,从而培养起学生的参与意识.

【参考文献】

[1] 马生军. 班主任工作中的班级管理与学生意识的培养[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017(2):199-199.

[2] 黄焕贞. 如何实现自主参与型班级管理的基本理念[J]. 学周刊, 2017(22):172-173.

(作者单位:扬州市梅岭中学)

班级管理论文范文结:

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