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探究式学习在高考美术教学中和实践
近年来,高考美术已经成为很多考生升大学的另一个途径,很多学生会利用课余时间或专门培训去获取相关学术知识.但是面对如此严峻的美术高考形势,为了更好地全面提升学生的综合能力,培养更多更好的美术人才,应该加强美术教学的力度,使高考美术过关率和录取率进一步提高.高考美术面临的问题可能还有很多,这都是需要在教学过程中不断思考,并进行逐步的改革.高考美术教学不应该只是为了高考而教,更应该是为了人才培育而教而学.
一、探究式学习对高考美术教学的意义
（一）自主探索美术.学习高考美术的学生,一部分是出于对美术的热爱,也有一部分是为了降低专业课的分数要求考入心仪大学的特长生.但是从深一层意义来说,高考美术教学不能够仅仅着眼于分数降低要求和只需要求学生能过线.更多的应该是要通过课程让学生主动获取知识,真正热爱美术,不断追求美术的艺术氛围和热情,要在学习中同时感受到美学.探究式学习就是将学生的自主意识调动起来,摆脱了以往教师提出问题规定教学内容的模式,让学生自主发现问题,自主确定学习内容,然后再由学生自主地去完成整个流程,最终达到交流和领悟.探究式学习就是一个很好的办法,通过让学生自主性探索,能够更深一层地走进美术的这片天地.
（二）激发创新思维.探究式学习让学生自己去探索,探索的问题和解决的方式有无限种可能,这种发散性思维有助于美术考生摸索出属于自己的美术之路,研究出属于自己独有风格的作品艺术.美术课程的学习中,需要学生让自己的大脑灵活起来,天马行空地创造出不一样的独特,在不断摸索中找到自己对于美学的理解和感悟.要学好美术,仅仅跟着老师肯定是不够的,学生必须拥有创新意识,能够找到自己的特色.将探究式学习的方法融入于高考美术教学中就能够开辟出一条新的道路,学生通过自己思考,按照自身的思维想法,不同的个性就能够开辟出不同的道路,所收获的结果也会是千种百样、千奇百趣的.这种方式能够让学生在不断的锻炼中,逐渐获得创新性的思维.
二、探究式学习在高考美术教学中的应用
（一）建立场景,塑造氛围.在高考美术教学中,塑造出一个情境十分重要.教师要想方设法去激发学生的兴趣,只有学生对美术课有兴趣,才能够投入到课堂中.探究式学习讲究的是师生之间的交流,所以教师一定要注意塑造出一个氛围,让学生主动地去思考,提出问题.课程的起步阶段学生接受度可能没有那么高,教师在此时要选择有强烈情感表现力的作品为主题,能够在一开始就把学生的情绪调动起来,营造出一个积极的氛围,也可以选择通过一些成果的展示,让学生开始好奇这件事是怎么做到的,或者是抛出一些问题来引起学生们的自我思考.
（二）进行分组,确立课题.在创建出一个积极活跃的氛围之后,接下来就是学生们自己动手动脑的时间.根据实际任务的内容而进行合适的人数划分,在班级中进行小组的分组组建.主要是让学生更好地融入学习,学生可以自己按照自己的意愿组成小组,老师也可以根据学生的个性进行小组的指定,组建方式可以多元化一些,主要学生主动乐意参与都是可以参考的.在组建好小组之后,就是确立课题.确立课题是十分重要的一步,教师一方面要注意别让学生跑偏,另一方面也要注意不能太过干涉学生的思想.探究式学习不要局限于课堂中完成,可以让学生在课后进行资料查找和整合,有助于培养学生探索求知的能力和扩充知识面的能力.例如让学生对调色问题进行探讨,以某一个色系为主,讨论如何调出这种颜色,颜色的变化又和其他因素有什么关系.然后由学生选择自己小组认为的因素为课题,进行讨论和试验.
（三）展示成果,讨论交流.在进行了小组间的讨论和研究之后,以小组汇报的形式进行展示.可以用PPT 展示,也可以自己制作视频或是展示自己的作品,这样也能锻炼学生的表达能力,有助于培养他们的自信感.在一个小组展示完成后,由台下的教师和学生进行提问,最后由教师进行点评.在提问的过程中也是开发学生二次思考的过程,并且能够起到指引他们思考的作用.最后由班上的同学进行组与组之间的讨论和交流,同龄人或许更加能够理解同龄人的思想.作为教师在授课时常常卡住的地方,学生恰好是最好的解答者.在探究式教学中学生能够获得创新,而老师在得到那么多种思想的同时,也能够感受到学生们真正的想法和思维模式.当每个人都提出一种看法和见解时,思想的碰撞和各种头脑风暴的碰撞,必定有不一样的精彩.
在探究式学习中,教师不再操纵学生学习,而是作为一个疏导者,指引着学生完成整个自我学习探究过程.以往的输出式教学都是学生被动的接触和学习,但探究式学习却是让学生主动自发地发掘问题,主动自己解决问题,这种教学方式能够锻炼学生的思考能力、创新能力和探索能力.将探究式学习融入于高考美术教学所得到的效果可能不会马上显现出来,但是能够对学生造成潜移默化的影响.教师在应用这种教学方式的时候,可能会面对很多的困难,以怎样的方式引导学生是十分重要.为了培养出学生的创新意识和探索能力,探究式学习真的很值得教师尝试和思考.
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