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幼儿园户外混龄活动的组织策略
《幼儿园教育纲要》指出,健康领域的教育内容包含开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力,户外混龄游戏作为现代幼儿园的一种开放式的教育活动,是对幼儿基本活动的一种拓展和延伸,借助户外混龄游戏,能进一步挖掘幼儿的优势,为幼儿提供更多的可能性,让幼儿接触更多的人群, 了解更多的事物,使不同班级、不同年龄的幼儿在相互游戏活动中,相互影响,共同提高.在师生有意识打造的环境下,既满足幼儿好动、好玩、爱热闹的天性, 同样也发挥了幼儿的主观性,让幼儿在自主摸索、幼儿之间相互作用下,发散思维、开拓眼界,提高幼儿独立能力和独立意识.
基于对以上理论的理解认同,我园保教办于2017学年全面启动了户外混龄活动的研究和实践工作,一年来在全体教师的大力支持下,取得了初步的教学成果,现将开展情况总结如下：
一、开展户外混龄游戏的目的
幼儿时期尽管幼儿心智还不成熟,身心都处于一个飞速发展的阶段,但这时期的幼儿好动、好玩,有明显的表现欲和求知欲.如：大班的幼儿会开始有自己的主见,喜欢自己动手,具有了一定的独立思考能力,特别喜欢追问为什么；喜欢跟比自己大的小朋友玩；喜欢热闹；有一个小集体.喜欢自主的组织游戏活动；有了一定判断能力和个人的喜好等等,这一时期幼儿的个性化开始得到发展,主体性开始突出,独立人格开始形成.这就要求,我们在幼儿教育中,正确的把握这一时期的幼儿身心发展特点,结合幼儿实际情况,创设科学、合理的教学活动,对于幼儿能力的培养和全面的发展都具有十分重要的意义.而幼儿园户外混龄游戏作为当前比较普及的一种教育手段,是围绕幼儿为中心开展,发挥幼儿的主体性,让幼儿在自主探索、游戏活动中,健康、快乐的成长.对于本身乐观、积极、对游戏充满热情的小朋友而言,户外混龄游戏作为基础游戏的一种延伸,幼儿具有明显的参与意识,能更快的融入户外混龄游戏环境中,找到游戏的乐趣,在游戏中提升自身能力.而对于比较胆怯, 内向的幼儿而言,这种游戏模式,也能有效的训练幼儿胆识,营造一个轻松、愉悦的游戏氛围,引导幼儿倘开心扉,去接受游戏规则,去共同游戏,在游戏中建立情感,在游戏中相互交往,共同合作,树立幼儿的自信心,实现户外混龄游戏锻炼的目的.
二、我园开展户外混龄游戏的组织策略
我园地处市中心老城区,是一所占地面积只有800多平方米的小规模幼儿园,可供师生进行户外体锻活动的场地只有一个面积约100多平方米的操场,及仅能用于存放各类器械的面积约80多平方米的小操场,在一日活动中要保证6个年龄班（两小、两中、两大）每天不少于2小时的幼儿户外活动时间,就必须充分提高场地使用率,在每周一至周四的上下午,我园已科学合理地制定了户外活动时间表,为拓展幼儿健康领域的发展空间,在2017学年度,保教办经过细致的研究,确立了每周五上午为全园户外混龄游戏日,分三个时段,每个时段两个结对班一起开展各类混龄游戏,各年龄班结对情况如下表：
2017学年上学期,经过前期的教研学习及集体备课,教师们有了对户外混龄活动的初步认识,但由于缺乏丰富的混龄游戏经验,在实际教学过程中各班级不同程度地出现了以下一些状况：
1、由于大操场每天都要用于做操及竞赛性体育游戏,无法按照球类区、平衡区、攀爬区等区域固定摆放体育器械和游戏材料,每次混龄活动都要事先布置好场地,在班级人员不足的情况下摆放费时费力, 因此班级人员怕麻烦, 只挑选容易收放的器械,不允许幼儿自选游戏材料,幼儿真正能实现自主游戏的机会极少；
2、两个结对班的教师如果备课不充分,或教育理念有分歧,对于不同年龄段的幼儿游戏目标把握有差异,教师之间意见相左相持不下,都会导致在游戏开展过程中各自组织,空有混龄之名,实际达不到混龄的效果,所呈现的仍然是分班游戏,幼儿各玩各的；
3、部分结对班级没有高度重视混龄活动对幼儿发展的意义,对周五户外混龄游戏日存在马虎应付的现象,表现在不按时开展活动,活动质量低下,临时向幼儿摊派游戏任务,大小结对生拉硬拽,不尊重幼儿个人意愿,游戏过程运动量不足、走过场等不良现象.
针对上学期发现的若干存在问题,在下学期初,保教办采取了一系列有效的应对措施：
1、对全园户外游戏场地及材料摆放进行了重新规划,淘汰了一批老旧的、已不适应幼儿发展的户外玩具器械,根据本园幼儿身体发育的情况重新购置了跳跳鞋、跨栏、指压板等一批体育器械,并发动家长收集了一批废旧的厨房烹饪材料、锅碗瓢盆等,供幼儿进行自主游戏时使用；其次对小操场被小童车长期遮挡的攀爬墙进行了清理去障碍,把安吉游戏大型组合搭建固定在小操场上,把存放在音乐室的运动地垫配套摆放,全部材料都摆放在幼儿或教师触手可及的高度,便于师生玩耍及收纳；了储存羊角球的不锈钢大推车篮,把原来存放在音乐室高处的羊角球全部移到了大操场；经过重新规划的游戏场地方便实用,功能区划分清晰,游戏材料及玩法丰富多样,满足幼儿身体各类机能的基本动作发展,大大提高了师生进行户外混龄游戏的热情度和参与度,各功能区对于不同年龄段幼儿锻炼的动作及能力的发展目标各异,但殊途同归,从不同角度和侧重点生发出各样玩法,体现出了游戏无限的可能性,试列图举例如下：
2、持续不懈地进行保教质量检查,分班组组织学习《纲要》、 《指南》等指导文件精神,促使全体保教人员重新思考幼儿园一日生活的优化及去小学化的重要意义,要求全体教师摒弃陈旧的教育方式,熟悉小、中、大班幼儿的身心发展特点,巩固确立游戏在一日生活当中的重要地位,确立混龄游戏的核心任务地位,要求结对班级建立大局意识,共同备课,为每周五混龄游戏日精心设计教案, 团结协作布置场地,用心实施游戏过程,并对每次游戏作出客观的评价反思,通过总结提升游戏质量,发展幼儿游戏水平.
在教研过程中,我们着重让老师们思考讨论对于游戏材料的运用心得,老师们认为,各种材料既可以单一使用,也可以复合使用,从而变化出无穷的玩法,例如走平衡木,小班幼儿单纯走过就完成任务了, 中班幼儿可以持水桶走或头顶积木走,大班幼儿可以把身体侧着,同时边拍球边在平衡木上移动走,增加难度和趣味性,达到锻炼幼儿多种身体技能的目的.
在混龄户外活动开展后,我们形成了“户外体锻活动区域材料投放情况一览表”,以供教师在活动中有所依据：
3、鼓励师生创新游戏形式,每次混龄日都让幼儿自由自主、开心活动、尽兴而归,经过一年的实践打磨,各结对班的老师和孩子们逐渐摸索出了混龄游戏的一些规律,到学期末可谓渐入佳境,产生了一批好玩的户外混龄游戏, 例如大小班《神秘海洋采珠人》、 《穿越封锁线》、中小班《安吉积木大接龙》、大班结合幼儿生活经验生成的自主游戏《红海行动》等；六月末天气炎热,全园开展了三浴锻炼,保教办购置了高压水,孩子们在家里拿回了水,在大操场玩起了打水仗的游戏,开心玩耍乐翻了天.
经过以上一系列的改革措施,各班幼儿的身体素质迅速提高,下学期的体能测查成绩与上学期相比有了非常可喜的进步,通过混龄游戏各班教师之间、幼儿之间也加深了认识,增进了彼此的感情.
三、开展户外混龄游戏的探索与思考
经过一年的实践探索,我们认为,必须坚持将游戏作为幼儿园活动的主要内容,积极开展有意义的户外混龄游戏,让幼儿在玩中学,在游戏中得到发展,提高幼儿教育的质量和效率,使幼儿教育达到事半功倍的效果.
教师作为户外混龄游戏的设计者和引导者,要做好合理的规划,要有明确的目的,并且要及时的了解和掌握幼儿的发展情况,对不同阶段幼儿的身体素质水平和实际能力等方面都要进行全方位的了解,使游在安全、有利的基础上开展.同样,要树立以“幼儿为主体”的游戏模式,在外在条件、内在因素都安全的前提下,放心、大胆的让幼儿自主发展,教师从旁引导,去观察、分析,实现对游戏内容的优化和游戏效果的扩大化.
(一)创造开放、自由活动环境.任何活动的创设都是以幼儿为中心展开的,同理任何活动都是建立在安全的基础上的,以此对户外环境进行科学、合理的分析,对场地的特点、材料的投放等方面进行调整和安排,使场地满足幼儿自主活动和游戏的需求.营造一个开放、自由的活动环境,活跃幼儿思维,让幼儿在一个轻松、快乐的氛围中自主活动.
（二）提供丰富的材料.户外混龄游戏打破了班级和年龄的界限,使幼儿整体水平、年龄层次、游戏范围、游戏活动等方面都存在了一定的差异性,为了保障户外混龄游戏的有效性,发挥其价值,就必须要在材料上满足幼儿游戏需求,让幼儿有更多的自主选择空间和选择条件,满足幼儿的好奇心,激发幼儿游戏兴趣,发挥幼儿游戏的创新能力,除了园内购买的玩具器械,师生还可以脑洞大开,收集各种酸奶瓶、饮料罐、塑胶瓶子等安全材料自制丰富的游戏玩具.
（三）有序的活动常规.针对户外混龄游戏中幼儿的差异性,在游戏活动中要制定一个统一的活动目标和注意事项,做好对幼儿的保护工作,以保障幼儿游戏活动中的安全性、有序性、自由性.
（四）灵活组织混龄时间.我园每周五上午是固定的混龄时间,如遇节庆活动就要临时调整时间或延期,如遇季节性传染病高发期则需要暂停游戏一周至一个月,避免两个班级之间发生交叉感染.
幼儿园育人工作任重而道远,在下一步的保教工作中,我园将继续把幼儿园户外混龄游戏作为一种常规的组织形式,改变传统游戏活动中的桎梏性,进一步淡化教师角色,强调幼儿主体性,打破年龄、班级界限,拓展幼儿游戏范围,使游戏更具有开放性,更考验幼儿的主观性,让幼儿真正成为活动的主人,切实提升幼儿自身的能力,促使全体幼儿身心得到更健康的成长.
户外混龄彩虹伞游戏活动教案三则
游戏目标：
1、通过大班、小班（或中班）幼儿混龄游戏,锻炼两个年龄段幼儿的上肢力量和钻爬能力、抓握能力,发展幼儿全身动作的协调性；
2、通过游戏培养大班幼儿爱护弟妹、照顾弱小的品质,培养小班幼儿对哥哥姐姐的依恋之情,发展幼儿社会性.
3、通过游戏培养幼儿积极参与活动的精神及开朗乐观的性格.
游戏材料：1、大彩虹伞布1块,小皮球30个
2.哨子、铃鼓各一个
3.音响、歌曲素材
游戏过程：
一、教师创设游戏情景：
小朋友们,您们去看过美丽的大海吗？今天大班哥哥姐姐和小班弟弟妹妹一起去海洋探险,神秘的海底里有许多颗美丽的珍珠,还有各种大大小小的鱼,让我们都来做采集珍珠的赶海人,一起去寻找美丽的珍珠和海鱼吧.
二、师生做准备运动：
模仿潜水员动作做潜泳操：伸展双臂、蹬腿后传、甩动脚蹼、背氧气筒深呼吸等.
三、游戏玩法一：神秘海洋采珠人
大班和小班幼儿围着彩虹伞蹲下,大班幼儿将手中珍珠（皮球）滚动到彩虹伞中间,小班老师示范双手双膝交替动作,从彩虹伞边缘爬向珍珠,取得珍珠后双手高举过头以示胜利；哨音响后小班幼儿一起爬向珍珠,最快取得者获得最棒采珠人称号；
游戏玩法二：撒大网捕海鱼
大班幼儿围成圆圈站立,将彩虹伞高举过头顶,教师带领全体幼儿唱《鱼儿游》儿歌,小班幼儿在彩虹伞下自由扮演海鱼穿梭钻绕,听到指令“捉海鱼了”,大班幼儿迅速放下彩虹伞,小班幼儿马上钻出彩虹伞底部,站到安全区域外,来不及逃跑的海鱼被取消游戏一次；代替结对的哥哥或姐姐举渔网,哥哥姐姐做海鱼,游戏继续进行；
游戏玩法三：齐齐欢乐抛珍珠
大班小班幼儿 起围着彩虹伞站立,将30颗珍珠（小皮球） 起滚动到彩虹伞上,然后 起将彩虹伞拉起,教师有节奏地吹哨子,幼儿按照哨子的节奏有规律地上抛彩虹布及珍珠,要求一次比一次抛得更高,珍珠不能落到地面上,教师及时纠正幼儿上肢甩布的动作.
四、放松运动：
游戏结束后,大班幼儿找到与自己结对的弟弟或妹妹,一起整理游戏材料,为弟弟妹妹擦汗,在教师引导下互相轻柔按摩全身肌肉,做深呼吸,最后一起随音乐做律动《赶海的小姑娘》结束活动,两班小朋友互道再见.
五,游戏评价：在现场或回班后,大班、小班的教师根据本年龄段的教学目标分别对游戏过程进行简单的小结,表扬完成任务出色的幼儿并奖励贴纸,启发幼儿回忆今天游戏中做的不够好的环节,一起提出改进建议,商量下次游戏需要增加的材料,以及怎么玩才能更尽兴.
六、游戏注意事项：
1、三种游戏玩法可以在同 课时都进行,也可以根据时间场地情况只选取其中 到二种灵活进行；
2、教师的过渡语言要始终使幼儿沉浸在海洋的故事情景中,有助于幼儿保持积极的游戏态度和丰富的想象力,允许幼儿创新玩法；
3、大班教师在游戏过程中必须时时提醒本班孩子照顾好弟弟妹妹,注意保护好弟弟妹妹的安全,不要光顾着自己玩的高兴,借此培养大班孩子的责任心和利他心.
幼儿园论文范文结:
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