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基于学生主体的我国高校学生管理改革路径

邓磊

内容摘要：观察我国当前高校管理现状,了解学生的主体发展需要不断完善,这是推进高校管理的必由之路.在推进中能寻找到主体发展的不足之处,反过来完善管理漏洞.本文探究回归高校管理的本原方法,转变高校中的师生关系,由于“教”与“学”的对象转化为平等的主体,学生在科学、合理的管理体制下完成大学学业.

关健词：学生主体我国高校管理改革

教学体系发展进程中,管理占据着举足轻重的地位,所以高校的学习管理工作承载较大的关注.部分一线教育工作者参与高校学生管理时,管理重心需集中在主体管理上面,并且将其看成管理核心.

一.我国高校学生管理中存在的主要问题

1.管理方式趋向传统.我国当前高校管理中,管理者运用强制手段开展监视管理模式,并还在沿用多年使用的传统模式,语言时代变化发展,学生的思想也产生变化,传统的管理模式可能不适应新形势下的学生管理工作,但是高校管理者显然没有注意这一点,将一成不变的管理制度渗透到管理中,评判学生的行为意识,导致管理中出现教条化、模式机械化的特点.高校作为自由开拓的空间,学生应该在这个空间里面体会到学习乐趣,自由的畅游在知识的海洋里面.但是严苛的管理让学生失去学习的快乐,并且高校教学中学生也不能认同学校的管理体制.因而落后的管理方式在一定程度上不能保障学生的正常校园生活,另外也会压制学生的个性化发展,让学生不能发挥自己的个性.

2.主观能动性不能充分发挥出来.我国高校建成过程中,执行者设定的条例都是以客观条件为出发点,教学目的是提升学生的可塑性和可教性,但是在教学时需要注意一点,学生是教学活动的主体,因而整个教学理念出发的要点是学生.不要从理论层面考虑问题,理论提出基础是实践活动,所以实践才是管理的核心.尤其是开展思想教育活动的时候,教学工作的开展主要是将知识为变量传授给学生,单调和一成不变的解释让学生感觉很厌烦,所以更不会深究知识内涵,导致学生学习广而不精.同时管理给学生留有的个人空间也有限,导致学生主体能动性被埋没.

二、高校教学中学生改革建议

1.以学生为教学改革的主体.学生参与管理的状态是交往实践活动,交往实践活动的产生主题都是主体生产,所以管理过程中要寻找学生失落的主体,让学生的主体和管理客体一致,同时要从师生关系入手让高校学生能够回归实践状态.

高校学生的本原状态回归,师生关系是调节的重点,以往的师生关系是教师主体,学生客体,但是高校教学中要让师生关系平等,努力推进学生的主体地位,虽然开始有一定困难,学生和教师已经适应传统的师生地位.突然转变无论是对于教师或者对于学生来说都有些生疏,所以需要两者适应.

A.改革管理制度.第一,改革过程中要注重参与管理的广泛性,高校管理中既然已经设定学生的管理地位,那么就要让学生参与校园建设管理；第二,管理权划分层次,高校学生参与管理时需要让学生由浅入深的进入到三个层次,第一层是知情、监督和建议的群里,这是管理的基础；第二层是行动、咨询和评议的权利这是中层权；第三层是表决和权,是最高权利.三者的相互配合,让校园制度管理更趋向于完善,管理不再是“一家之言”而是“集思广益”的想法.

B.校园文化建设.校园文化建设主要遵循直接影响和见解影响量方面,为了营造系统性的校园文化建设环境,就需要潜移默化的熏陶学生,让学生在良好的环境内产生良好的道德底蕴.一个人的成长和发展环境直观重要,所以“孟母三迁”的故事,孟母为了给孩子营造良好的学习环境,选择居住环境,最终孟子在良好的环境内学成,由此可见,不同的校园环境学生的影响也很深远,如果校园风气“正”学生对虚心向学,不判不物质条件,那么整体的校园气氛会充满浓郁的书卷气.反之如果院校中充斥着各类物质享受,那么整体的校园环境就会很浮躁,学生也会很虚荣,对学生今后的发展十分不利.良好的校园环境要遵循知行合一的理念.在知识和理论教学中要给学生提供实践互动平台.给学生养成良好的价值观念和行为习惯.

2.给学生更多管理空间.我国在管理过程中调整学生的发展主体观,一方面要组织学生参与管理,让学生有足够的空间管理,很多院校虽说以学生为管理主体,但更多体现在口号上面,没有真正的落实到实践,学生没有参与过管理,那么对管理制度和管理方式的认同度必然会降低不少.所以学生如若真能够参与管理,可以提升学生的自我教育、自我管理和自我服务,最终带动学生主体发展.另外一方面要拓展组织结构形式,借助于咨询、指导和服务等方法,重新组合管理工作.可以设置学生事务管理中心或者生活服务中心等服务类机构,力求给大学生提供专业化的个人发展服务.

本文分析出部分高效管理实践活动,了解到目前管理中出现的问题,探寻解决问题的方法,谈及管理体制改革工作的急迫性.高效管理中还是要遵循“以人为本”的管理理念,所以要从教育体系中的师生关系为入手点,目的是实现学生管理的实践归回,活动的目的是实现师生间的平等交流和互动,这是我国高校改革发展的必经之路.

（作者单位：湖南财经工业职业技术学院会计系）

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