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论高校思政课社会实践教学体系的建构
何艳红
（云南经济管理学院,云南昆明650106）
摘 要：思想政治教育在大学教育中占有很大的比重,具有重要的作用,应构建完善的思想政治课社会实践教学体系,坚持理论与实践相结合.本文从思想政治课社会实践教学中的关系、思想政治课社会实践教学中存在的问题、思想政治课社会实践教学体系的建构途径等方面,探讨高校思想政治课社会实践教学体系的建构.
关键词：高校；思想政治课；社会实践；教学体系
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）07-0161-02
作者简介：何艳红（1972-）,女,云南石屏人,云南经济管理学院讲师,硕士,研究方向：高等院校学生管理及学生思想政治工作研究.
高校思想政治类课程和教学活动开展得如火如荼,一般会在学生大一到大三的阶段内安排这些课程,多以《马克思主义原理》、《思想》、《三个代表重要思想》、《思想修为和法律基础》等为主,以大学生公共基础课的形式出现.思想政治课程中,实践环节非常重要,因为现阶段的思想政治课程出现陷入僵局的危险,理论授课形式较多,理论脱离实际,让很多学生失去对思想政治类课程和活动的兴趣.因此,高校应努力完成社会实践教学体系的建构,提升高校思想政治课的质量.
一、高校思想政治课社会实践教学中涉及的关系
高校思想政治课中,大量引入社会实践环节,有助于帮助学生理论与实践相结合,但在教学过程中,需要认识并理清几组关系,才能有效地开展实践活动.
1.教师与学生的关系.在理论课程中,加大实践力度,先要解决师生间的关系.在素质教育的要求下,师生关系应是主导和主体的关系,教师在教学活动中充当引导者,教会学生学习,指导学生自主完成教学任务,而非绝对的领导者.学生在实践环节中扮演的角色应该是学习者,由教师指引,独立完成实践环节,通过实践发现问题、解决问题,锻炼学生的独立能力、创新能力和学习能力等.因此,在思想政治课的社会实践教学中,教师布置学习任务,指引他们努力的方向,但不是说教者,而是和学生一起解决实际问题,让学生积极地投入实践活动中,独立完成实践任务,有效地完成思想政治教育活动.
2.理论和实践的关系.思想政治课程的教育多以理论为主,作用于大学生的思想和心理,塑造完满的个性,保证学生的心理健康.加入实践环节,并不意味着削弱理论教学地位,而是要合理地处理二者关系,使其和谐发展,共同完成教育活动.一方面,理论教育应进一步加强,抓紧有限时间,让学生掌握系统的、完整的知识,建造思想政治理论体系,用理论知识指导社会实践.另一方面,社会实践环节要依托理论知识,选择与思想政治教育有密切联系的实践内容,帮助学生在教学活动中实现理论与实践相结合,在实践中检验理论知识,解决问题.在思想政治教育中,理论教育和社会实践同样重要,教师和学生要处理好二者的关系,进一步发展高校思想政治教育活动.
3.实践与学生就业的关系.思想政治教育中的实践环节非常重要,但不等同于学生的实习和就业,而是要通过社会实践,促进学生就业,这是二者的最佳关系.因此,在思想政治教学活动的社会实践环节,应突出其辅助作用,为学生就业提供保障.首先,注意树立学生正确的就业观念.思想政治教育是作用于学生心理的教育,应在实践环节中教会学生脚踏实地,防止好高骛远和精英意识,树立正确的就业观念.其次,注意树立学生的正确价值观.社会上的林林总总容易腐蚀学生的心智,将他们引上一条错误的发展道路,因此,让大学生在实践中具有辨别是非的能力,拒绝金钱和权力的诱惑,发展完满的个性.最后,培养学生的责任感.在实际工作中,责任意识非常重要,这决定学生是否能在工作中拥有坚定的意志品质,积极应对工作上出现的各种问题.
二、高校思想政治课社会实践教学中存在的问题
1.对实践教学的认识水平不足.实践教学课时逐渐增多,必然会压缩理论课程,这是对传统教学固有模式的一种转变,需要高校师生提高对思想政治课社会实践教学的认识.但目前的情况是对实践教学环节的重视程度不够,认识水平不足,师生停留在理论教学阶段,认为实践教学就是自习,或是完成一个作业、写篇论文就可以了.因此,对实践教学的认识水平不足,将严重阻碍社会实践教学的发展,那么就更无法推动思想政治教育的发展.要想将学生培养成一名坚定的社会主义事业建设者和接班人,师生都要对实践教学环节拥有足够的认识,彻底摒除不以为然的思想倾向,有计划、有目的地开展实践教学活动.
2.实践教学环节缺乏创新性.近年来,很多高校已经认识到社会实践教学活动对提升高校思想政治教学质量的重要性,逐渐扩展实践范围,延长实践时间,为学生提供更多的参与社会实践的机会,从而促进高校思想政治课程的有效开展.但是,长时间以来始终无法取得明显效果,主要原因在于实践教学环节一成不变,严重缺乏创新性,使得很多学生对思想政治课实践环节比较随意,教师安排的实践任务也无非查阅资料,形成文章,或是义务劳动.虽然这能提高学生的道德意识,但单一的实践环节是无法提高教学质量的.实践教学环节缺乏创新性这一问题由来已久,而且在很多地区的高校都存在这种问题,需要得到尽快解决.
3.实践经费无法落实.要想积极开展社会实践,保证实践教学活动取得一定效果,学校要投入一定数量的经费,保证实践教学活动的有效性和丰富性.但是,学校对学生社会实践方面的支出数额明显不足,因此,实践经费无法落实,已经成为影响思想政治课社会实践教学环节中的一个问题.高校经费主要用于校区建设、场馆维修、师资建设、科研活动等项目,对学生发展也投入大量资金,导致能够用于社会实践的经费不足,影响社会实践环节的规模和质量,严重影响思想政治教育课程的发展.
4.落实实践活动存在现实问题.尽管实践活动对提高高校思想政治教育有着积极意义,但是落实到现实教育活动中,却存在很大的问题,如果不提前计划,妥善协商,那么实践活动只能是空泛的想象,无法取得效果.社会实践活动的开展,会牵涉众多高校部门,如教务部门、学生部门、保卫部门等都要协调工作.此外,学生集体参与社会实践,人数众多,需要事先联系社会团体、企业、食宿地点等.无论从高校本身思考,还是从实践单位考虑,需要事先解决实际问题,才能充分落实社会实践活动.
三、高校思想政治课社会实践教学体系的建构途径
1.课内实践教学.在思想政治课程中,有些内容需要学生自习,为了培养学生独立学习的能力和习惯,教师可以安排一些课内实践教学内容,由学生独立完成,以培养他们的创新思维和学习能力.或分组完成实践教学内容,事先根据学生能力和性格等的差异分组,培养团结意识和协作能力.课内实践教学环节,不能脱离教材内容,应以教学难点和拓展内容为主,教师布置学习任务,要求学生在规定时间内查阅资料,收集数据和信息,完成一篇正规的文章.此外,课内实践教学活动还可以安排案例教学,通过多媒体设备,在课上播放与课程内容有关的电影、视频、图像等,让学生能够更加直观地感受到教学内容.
2.校内实践教学.在学校内部完成的实践教学环节,即“校内实践教学”,是教师根据课程进度和教学目标安排的实践活动,活动场所被设定在学校内部.
作为思想政治教学活动的一部分,实践环节旨在培养学生的能力,端正心态,完善个性,陶冶情操,提升素质等,因此,只要是对学生身心健康有促进作用的实践活动,都可以被纳入进来.例如,“学雷锋”做好事,观看主旋律影片,欣赏高雅艺术,参加各类文体活动和比赛,参加讲座和座谈会,组织专题活动等,都要鼓励学生积极参加,在实践活动中净化心灵,提升素质.
3.校外实践活动.社会实践的开展,要保证校内活动和校外活动相结合,让学生多参加校外实践活动,可以增长见识,开阔视野,为他们日后走上社会奠定基础.在思想政治教育的要求下,教师可以带领学生到校外参加体力活动,包括捡白色垃圾、到养老院打扫卫生、植树等,让他们在劳动中深刻认识自己；也可以带领学生到抗战纪念馆、烈士陵园、工厂农村等地实地参观,感受学校以外的世界.
4.专业实践教育.思想政治课程作为大学生的公共基础课,在大学教育中占有很大的比重,但是为了进一步提升思想政治教育的质量,应积极拓展与大学生专业教育融合之路,让二者和谐共融,避免脱节,共同对大学生的教育起作用.例如,专业课中,教师会安排一些实践环节,因此,思想政治专业教师可以与专业课教师取得联系,在实践中提高专业能力,完成思想政治教育任务.
四、结束语
高校的思想政治教育对大学生的成长、成才有着重要影响,对端正大学生的价值观、学习观、就业观和世界观等,具有突出作用,因此,高校应着力开展思想政治教育,建设学生心理工程,培养坚定而合格的社会主义事业建设者和接班人.
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