关于养成教育论文怎么撰写 和小学生文明礼仪养成教育的有效培养相关论文怎么撰写

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小学生文明礼仪养成教育的有效培养

  一、引言

  美国心理学家威廉詹姆士曾言:“播下一个行为,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运.”由此可见,良好的行为习惯不仅是一个人融入当前社会环境的必要条件,也是一个人未来命运的导向,因此,如何帮助学生形成良好的行为习惯,养成优秀的文明礼仪则是基础教育阶段的主要教学目标.在传统教学引导中,教师常常忽视学生的主体地位,让学生机械地背诵礼仪规范,对学生的不文明行为进行严厉批评、惩戒等,这样的教学过程常常会激发学生的逆反心理,使得教育引导与教育目标背道而驰.在这样的背景下,教师应该积极进行教学反思,根据人本教育理念,逐渐渗透养成教育,让小学生的文明礼仪在潜移默化中逐渐形成.

  二、优化环境,营造文明礼仪氛围

  从哲学的角度讲,内因是影响客观事物发展的根本原因,外因则通过内因发生作用.对于小学生而言,文明礼仪是在一定的环境下铸就的,所谓“环境塑造性格”,一个人在环境中的所见所感会直接渗透到其内在的情感中,并通过外在的行为表现出来.在小学生文明仪礼的养成教育过程中,学校一方面要在硬件环境上进行精心设计,让学生在随处可见的文明礼仪规范中潜移默化地接受礼仪引导;另一方面还应该定期开展行为习惯养成教育实践活动,表彰文明仪礼表现突出的学生,优化校园文化,让学生在整洁、优美、文明的环境氛围中,受到良好的礼仪熏陶.

  三、率先垂范,体现榜样引导力量

  榜样的力量无穷的,小学生正处于行为习惯养成的关键时期,其模仿能力极强,因此,教师、家长的一言一行都会对其行为产生深刻的影响.在文明仪礼养成教育中,教师应该注重对自身行为的反思,不仅要在知识储备上为学生做好引导,还应该在思想道德上做好学生的榜样,如在教育实践中要保持衣着整洁、举止得体、言辞恰当,在学生心目中树立“师道尊严”的形象,进而潜移默化地渗透文明仪礼.父母是孩子的第一任老师,作为家长也应该从孩子的长远发展考量,用自己的言行举止来引导孩子、教育孩子,让文明礼仪的种子在孩子心里生根发芽,这样才能让其在未来的人际交往中举止得当.

  四、细节入手,帮助学生打好基础

  所谓“滴水石穿非一日之功”,文明仪礼的形成并不是一蹴而就的,而是一个漫长的形成过程.在这一过程中学生会经历进步、倒退、纠错、反思、成长,教师应该有耐心,从基础做起、从细节做起,让学生的行为逐渐在文明的规范内实现自我管理.例如对于初入学的学生,教师可以从坐姿开始,为学生做好行为示范,并配合儿歌“昂头挺胸两肩平, 两腿并立手放松. 目不斜视看前方, 双臂下垂脚立正. 站得直,站得正, 身板硬朗好学生”,让学生能够“坐有坐相”.而这不仅有利于孩子文明礼仪的形成,对其身体发育也是益处良多.

  五、鼓励引导,强化学生自我规范

  教师的示范,环境的构建是从外因出发,为学生的文明礼仪形成过程实施引导,而要想让文明礼仪真正走进学生的心里,还应该让学生在外因的推动下,形成自我管理、自我规范的意识和能力,这样才能提高其养成文明习惯、良好礼仪的自觉性.小学生的情感认知还处于萌芽阶段,其对于激励的反应更加敏感,因此,教师在养成教育的过程中,应善于利用鼓励表扬的方式,强化对学生的证明引导.例如某生在遇到教师后会主动问好,并为教师让路,对于这种行为我们要积极表扬,让孩子形成对文明礼仪的基本判断,并形成成就感.

  六、拓展延伸,发挥家庭教育作用

  家庭教育是一个人成长过程中不可获取的一部分,因此,在小学生文明仪礼的养成教育过程中,教师应该注重与家长的沟通,让家长能够从孩子的未来发展着眼,摒弃溺爱和过度保护等不良的教育行为,对孩子任性、娇纵等不良习惯要坚决予以纠正.作为教师在养成教育中,应通过定期召开家长会、家访、发放家校联系卡、建立微信沟通群等方式,了解了学生在家的表现,以真正体现文明仪礼养成教育的实效性.

  七、结束语

  总之,小学阶段是一个人文明仪礼形成的黄金时期,教师在教学引导中,应该注重学生的主体地位,围绕着小学生的认知、情感发展实际,设计教学引导措施,让孩子能够在良好的环境氛围中实现养成教育,形成良好的文明仪礼,而这必然会让孩子的未来发展终身受益.

【参考文献】

[1] 吴娟.浅谈小学生文明礼仪的养成教育[J].科学大众(科学教育),2016(06):73.

[2] 李艳红.小学生文明礼仪教育存在的问题与对策[J].现代农村科技,2016(01):65.

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