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高中学校管理中的以人为本

摘要：高中教育作为我国教育体系中不可分割的一部分,无疑极大程度地影响着我们学生未来的发展.伴随我国教育体制改革的持续深化,人们开始更多的重视学生的素质教育.以人为本的管理思想,在近几年来被渗透到越来越多的行业管理之中,所取成效也较为显著.因此,高中学校的管理理念也应摒弃过去学校管理中的陋习,紧跟时展的步伐,以人为管理工作的中心,加强对人的管理,使人的作用充分发挥,进而使高中学校的管理效率有效提升.对此,本文从笔者高中生的视角从发,简要论述了高中学校管理中以人为本的重要性,并对高中学校管理以人为本的有效途径做了进一步探讨.

关键词：高中学校学校管理以人为本

现阶段,通过有效的教育教学活动来促进学生素质的健康、全面发展,是高中学校的主要目标.由此看可见,学校管理就是对人的管理,所以需要在具体的管理过程中,对人和人之间的关系有一个正确认识,如此才能使管理的效率持续提升.坚持以人为本的管理思想,可有助于管理者处理学校内的各种关系,进而促使教书育人的水平有效提升.

一、高中学校管理中以人为本的重要性

现如今,伴随新课改进程的不断深入,各所高中学校都面对着新挑战、新形势,渐渐将教学管理质量的提升作为核心工作,开始实行以人为本的管理理念,使学校各项事业都得以稳定、良好发展.[1]坚持“以人为本”的管理,其实就是突出人的主体地位,强调以人为中心,始终坚持人本管理.在高中学校管理中将“以人为本”的理念切实贯彻,就是要管理者以学生与教职员为主体,突出其在学校发展及教学活动中的中心地位.我们知道,高中学校管理工作较为繁杂,不仅要权衡各项工作的轻重得失,还要竭力提升教育教学质量.大量研究结果表明,当前高中学校的管理,不能一味的在严格的管理、奖赏以及苛刻的制度上进行停留,所以,要将以人为本放在学校管理工作的首要位置.作为管理者应在执行管理行为之时,更多地注重人文,体现人性、关注学生与教职员工自身的发展,并竭力于营造一个宽松、愉悦的人际氛围与学习环境,从而提高教学质量,实现学生综合素质的培养.简而言之,高中学校在管理中始终坚持以人为本,能够让身为学生的我们,在不同的基础上通过多种路径得到长足进步、稳定发展.

二、高中学校管理以人为本的有效途径

(一)改变传统观念,加强“以人为本”意识

从当前我国高中学校的整体管理现状来看,许多学校都采用的校长负责制.校长及其他管理层,在此种管理模式下,是学校管理工作的主角处于主导地位.所以,高中学校的管理工作,在此种情况下要想始终坚持“以人为本”的管理理念,使管理工作能够更为全面、系统地开展,就一定要突破过去校长与学校管理层的管理观念,并制定出相关的监督管理制度,进而使管理工作中滥用职权的现象得以有效避免.此外,管理层在遇到某些和学校相关的重大决策、问题之时,应对全体教职人员的意见积极听取,从中梳理出有益的建议.若是条件允许,甚至还可以让学生参与其中,如此一来,才能确保学校管理工作真正地遵循“以人为本”的管理理念,充分体现出学校全体师生的意志.

（二）调动教师的积极性,给予教师发挥的空间

要想切实贯彻“以人为本”的管理理念,管理者应突出教学管理工作中教师的主体地位,教师的工作内容不能仅是简单地完成教学任务,应给予教师在教学管理中更多的发挥空间,为此管理者应做好如下方面：一是,让教师根据自身实际情况及所带学生的具体实情,在教学目标的基础上自主安排教学,在日常教学中给予教师更多的权力,不能统一标准.[2]因为,在我们日常学习中接触最多的就是教师,教师不仅清楚教学中的重点、难点,也最为明白我们的真正需求.所以,要提高教学质量,实现针对性的教学,就要让教师自主安排教学,这也是以学生为中心的具体表现.二是,须注重教师的自我发展.教育学家曾说：“要给学生一杯水,教师得有一桶水”,这句话表明了对学校长远发展而言,教师的自我发展有着重要意义.并且,注重教师的继续教育,既有助于教师工作热情的有效激发,又是“以人为本”理念的具体体现.

(三)构建以人为本的校园文化

众所周知,校园文化是校园精神的一种集中体现,其涉及了在校园内的所有人员,校园文化不单单在极大程度上影响着我们在校的学习生活,还对我们人生观及价值观的形成起到很大影响,对我们未来的发展起到不可忽视的作用.所以,学校应以人本主义思想为指导,加强校园文化的建设,提倡新文化新风气,完善各种规则制度,从而优化高中学校的文化环境,构建起以人为本的校园文化,提高校内所有学生的综合素养.

三、结语

总之,高中学校管理须以学生与教职员为主体,在日常管理工作中切实贯彻“以人为本”的管理理念,更多的让教职人员及学生参与到管理活动中来,从而实现管理效率的提升,提高学校的教学质量.

参考文献

[1]刘浩.新课程背景下的高中学校管理创新[J].青年时代,2017(3):175-175.

[2]赵元成.人本管理理念下的高中学校管理探讨[J].学周刊,2017,10(10):193-194.

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