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小学语文优化作业设计应遵循的原则
作业设计是语文教学工作中的基本环节,也是实施素质教育、进行课程改革的主要载体.优化作业布置,创新作业内容,在提质减负的大背景下,我们在小学语文作业有效性和创新性方面的探索尤为重要,应遵循以下原则.
一、拓展空间,注重实践性原则
“语文学习的外延等于生活的外延”,语文作业也要从书本语文的小课堂走向生活语文的大课堂,在丰富的语言环境中学习母语,作业空间由有限向无限延展.
画一画,再现情境.这样不仅能激发兴趣,还能帮助学生感受语言文字的美,加深对课文的理解,获得新知.例如教《照春天》这一课之前,可以带学生到野外观察春天的景物,使学生切身感受到春暖花开、草木复苏、万物峥嵘的生机勃勃景象.课后,让学生画一幅画,办一期“多彩的春天”的图画展.这样,对学生的审美意识的培养和欣赏水平的提高都有好处.
演一演,身临其境.又如教《坐井观天》时,让学生表演,让学生设计动物头饰、挑选角色,通过表演,可增深自己的体验和理解,同时也培养了学生表达的能力.
做一做,激发探索.学生亲自动手实验和思考,能加深对知识的理解,激发学生的探究意识.如：学习完《动手做做看》课后,质疑“金鱼放进去水真的漫出来了吗？”这只是课文告诉我们的,我们也没有试过怎么办？就让我们一起亲自做这个实验吧.通过亲自试验,学生完全看清了事情的结果,更体会到了“动手做做看”这句话的深刻含义.
养一养,体会特征.小学语文中有许多状物课文或者是观察习作,在作业中开展养殖活动,能增加学生的知识信息,获得大量愉快而难忘的体验.如我们结合《小蝌蚪找妈妈》《一次有趣的观察》等课文,养小蝌蚪、蚕,观察种子发芽,学生始终兴致勃勃,得到了许多课本上得不到的知识.
二、因材施教,体现层次性原则
新课程强调学生学习的主体性,承认并尊重学生学习上的差异性.以传统作业布置中,都是课本作业一刀切,造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”.改变这种状况,在布置作业时就要重视学生的个体差异,因材施教.
如,我们根据学生的实际情况,把作业按难易程度的不同设计为基础题、拓展题、探究题三层,力争让每个学生在适合自己的作业中取得成功的体验.以二年级《雷锋叔叔你在哪里》为例：
作业还可设计成“多样快餐”型,让学生根据自己的实际去选择.例如A套餐的题型灵活多样,偏重于理解、想象运用,如独立完成一篇课文的阅读理解等；B套餐的题型难度再低些,如根据自己的理解改编故事等；而C套餐多为比较简单的巩固性作业,如抄写生字、摘抄句子等.这样的作业满足了不同层次学生的要求,学生的自主性得以发挥,使学生都能体会到成功的快乐.
三、提升素养,体现创新性原则
小学语文也担负培养学生创新意识、创新思维、创新能力的重要任务,所以,作业也要找准合适的创新点.
如学《司马光》、《称象》、《乌鸦喝水》课文时,启发学生想想还有哪些好办法可以解决问题；学习《我要的是葫芦》、《玩具柜前的孩子》课文时,引导学生续编故事等等.另外,除课本内容外,我们还想方设法开发出有创意的作业,如“我们身边的传统文化”、“连图想象说话”,还比如设计的“家乡小导游”、“压岁钱去哪了”、“身边的环境”等社会实践作业活动,让学生深入社会调查、思考等等.
我们结合“推普周”,布置学生利用课外时间,到大街小巷开展“错别字大扫除”活动；学习《只有一个地球》、《小村庄的故事》后,布置学生为电视台“广而告之”栏目想制作一档集音乐、文字、图画为一体的公益广告,写下创意,学生表现出研究新事物的浓厚兴趣,有效地成为社会的积极参与者.
课本中许多生动活泼的故事：《甜的和酸的》、《谁的本领大》、《从现在开始》、《狐狸和乌鸦》等,可以让学生自由组合编排课本剧.这样,改变了传统的作业模式,为语文作业注入了新的内容和形式.
4、联系生活实际,体现迁移性原则
终身教育的提出,特别是小学语文教学“大语文观”的提出,注重学生课内外知识的融会贯通,新旧知识的衔接和举一反三.因此,我们也特别注重利用作业培养学生根据生活实际,学会迁移、运用书本上学到的知识.
如学写了“通知”、,在适当的时候请学生代为老师转达通知；学习了“留言条”,就马上使用这种方法和他人沟通；学习了“书信”,就开展一次书信大赛；学习了诗歌、儿歌后,让学生仿写几首小诗,在特别的日子送给老师、家人等等,有效地培养了学生运用学到语文知识解决生活中实际问题的能力.
“贵能令反三,触处自引申”,文本再创造一般经过“仿编——改编——创编”这三个过程,也是利用作业迁移语文能力的好办法.这种“仿”是一种有意的接受性学习.例如,读完《雪地里的小画家》,学生仍沉浸在美妙的想象之中,老师顺势给出图画,让学生仿编儿歌,一首《草地上的歌唱家》就这样诞生了；学完《葡萄沟》,马上就可以采用总分总的方式夸夸我们的家乡；再如,学完《半截蜡烛》,学生纷纷创作剧本,足足过了一把当编剧的瘾；学完了《草船借箭》学生意犹未尽时,老师乘势推荐《三国演义》、《水浒》,用学习课文的方法体会新故事.
作业设计论文范文结:
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