关于高校图书馆相关硕士论文开题报告范文 跟美国高校图书馆开放教材出版有关硕士论文开题报告范文

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美国高校图书馆开放教材出版

摘 要文章概述美国高校图书馆开放教材出版的发展历程与现状,分析其范式,包括图书馆主导、多方合作的组织形式;津贴先行的教师激励制度;严格的项目征集和遴选标准;入选教师的配套培训措施;基于同行评审的全程质量保障;依托多类型平台的数字技术支持以及CC版权许可的广泛采用.建议我国高校图书馆在开放教材出版项目实施过程中,应重视与其他机构的合作,发挥自身的专业技能,侧重多功能平台的实现与应用,注重多途径的质量保障,加强版权的保护与宣传教育.关键词 高校图书馆开放教材出版引用本文格式 刘兹恒,王宁宁.美国高校图书馆开放教材出版研究[].图书馆论坛,2017 (11):127-131, 138.A Study of Open Textbook Publishing in American University LibrariesLIU Zi-heng, WANG Ning-ningAbstract This paper outlines the development course and current situation of open textbook publishing ofAmerican University libraries. Through the research on related literature and the websites, it finds out the opentextbook publishing paradigms among the American university libraries, including the library-led, multilateralcooperative form of organization, subsidy incentive system for teachers, strict standards for project solicitation andselection, training measures for selected teachers, comprehensive quality assurance based on peer review, digitaltechnology support for multi-type platform, widespread use of CC copyright licensing. Drawing lessons from theopen textbook publishing of American university libraries, it proposes that the domestic university libraries shouldpay attention to the cooperation between the library and other institutions, give full play to their professional skills,focus on the realization and application of multi-functional platform, attach great importance to the multi-channelquality assurance and strengthen the protection, publicity and education of copyright.Keywords university libraries; open textbook; publishing1 开放教材为美国高校图书馆参与数字 出版提供了契机 早在1836年,时任大不列颠博物馆馆长的Antonio Panizze就表达过这样一个愿望:我希望一个穷学生也能跟这个国度里最富有的人一样,能够满足学习的….然而现实是:1978-2013年,大学教材涨幅大大超过医疗服务、新房、居民消费指数(Consumer PriceIndex,CPI),高达812%121.2014-2015年度,美国大学生平均在教学资料方面的支出约1,276美元,相当于两年制社区学院学费的40%,4年制公立高校学费的13% 1310昂贵的教材费用导致一些学生不得不放弃学习机会.佛罗里达州图书馆联盟的调查表明,由于教材的“巨额”成本,65%的学生不再购买教材,35%的学生通过减少选课数量避免教材的购买l41.为了改善此种状况,美国部分高校尝试采用开放教材来替代高成本的传统教材.开放教材(Open Textbook)是由教师撰写、经同行评审、基于开放许可出版的教材,可在网上免费获取和下载151.作为抵制教材高价的最佳解决方案之一,开放教材的出现不仅引起了教育资源变革,也为图书馆参与数字出版带来了契机.近年美国高校图书馆开放教材出版发展态势良好,图书馆出版联盟《图书馆出版名录》(2017版)发布的数据显示,美国高校图书馆的开放教材出版近60种.2美国高校图书馆开放教材出版概况

美国高校图书馆开放教材出版活动最早可追溯至201 1年,马萨诸塞大学图书馆和天普大学图书馆分别启动开放教材出版计划,以鼓励教师通过创建开放教材来减轻学生购买教材的经济压力l8-91.随后俄克拉荷马大学图书馆、堪萨斯州立大学图书馆、俄勒冈州立大学图书馆、加利福尼亚大学洛杉矶分校图书馆等陆续启动开放教材出版项目.来自学术出版与学术资源联盟(SPARC)的开放教育资源(OER)网站数据显示,截止2017年,美国约有60家高校图书馆不同程度地参与开放教材出版活动,其中近20家高校图书馆直接从事开放教材出版服务‘10].例如,堪萨斯州立大学图书馆的开放/替代教材计划在2014年春季学期结束时,即计划实施3个学期后,已有20门课程从传统教材改用开放教材,节省教材费用约为1 10万美元,8,000余名学生受益.马里兰大学图书馆的开放教材计划于2013年启动,201 4年3月发布的数据显示,超过1,1 00名学生享受到该计划的福利,人均节省费用118.18美元,总计节省费用13万美元.

美国大部分大学教师对图书馆开放教材出版活动的态度非常积极.例如,波特兰州立大学教师Robert Sanders认为,图书馆开放教材计划所提供的资金和专家意见有助于他开发出反映学科课程最新发展的、经同行编辑修改的教材:LinaGooma感谢开放教材出版项目帮助他编写了一本满足教学需求的教材,认为开放教材有利于教师在教学中发挥更多的作用,并能够通过消除教材障碍、增强资源的可用性,促进学生更好地完成学习:Emiko Konomi1京叹参与开放教材出版过程所带来的经验回报,感谢图书馆团队在开放教育资源存取方面所做出的努力.3美国高校图书馆开放教材出版的范式

笔者通过文献调研法和网站调查法,对美国高校图书馆已启动的开放教材出版项目进行统计分析后发现,美国大多数高校图书馆的开放教材出版项目在组织机构、激励机制、提案征集、教师培训、技术支持、质量保障、版权保护等方面具有很大的相似性,本文将其归纳总结为范式,以便我国高校图书馆学习与借鉴.3.1 图书馆主导,多方合作的组织形式

开放教材出版是一项复杂的工程,涉及内容创作、版面设计、平台发布、宣传推广等.大学图书馆虽具有开展开放教材出版活动的优势,但难以孤军奋战.以图书馆为主导,汇集大学出版社、教师、校园设计团体及技术部门等多方力量的组织模式,被称为开放教材出版的最佳模式,也是美国高校图书馆开放教材出版的普遍运营方式.

俄勒冈州立大学(Oregon State University.OSU)的开放教材出版项目即来自OSU图书馆、OSU出版社、OSU扩展校园的开放教育资源与新兴技术部(Open Educational Resources andEmerging Technologies unit,OER unit)的合作.OSU图书馆是俄勒冈州第二大研究型图书馆,而OSU出版社是该州唯一的大学出版社.两者的出版服务主要集中于制作和传播权威的、经过同行评审的OSU学术成果,其中OSU出版社重点关注俄勒冈州和太平洋西北部区域的自然资源、环境、文化、社会、文学及历史等内容的出版.而OSU图书馆的出版服务倾向于机构知识库Scholars Archive@OSU的托管服务,是OSU出版社业务的补充.OER unit创建于2013年,主要负责管理OSU的在线学位课程,是美国最好的在线教育课程提供者之一.OER unit全面支持开放教育资源开发以改善学习效果,是OSU图书馆开放教材出版项目的理想合作伙伴.OSU开放教材出版项目充分利用多方优势,即图书馆的项目管理技能和开放存取经验,出版社的同行评审、编辑、设计和销售的专业技能以及OER unit的技术力量,尤其是其开发多媒体内容的专长,由此取得了良好的效果.3.2津贴先行的教师激励制度

津贴补助几乎是所有从事开放教材出版的图书馆采用的教师激励制度,以此鼓励教师的关注、支持与全程参与.图书馆关于津贴补助的声明通常于出版项目征集活动启动初期即发布,亦是出版项目征集告示的主要说明内容之一.各图书馆的津贴补助额度略有不同,但以小额度为主.例如,堪萨斯州立大学图书馆的开放/替代教科书出版计划为教师提供2,000~5,000美元的津贴,以鼓励教师通过实验和创新,寻找新的、更好的、更便宜的方式向学生提供学习材料.马萨诸塞大学图书馆的开放教育计划则基于课堂人数的多少以及受益学生的数量,提供1000~2500美元的津贴补助.

津贴补助这一教师激励制度是要表达图书馆对于教师制作开放教材的感谢和认可.图书馆开放教材出版活动对教师来说是一个挑战,需要教师付出额外的时间与精力,正如波特兰州立大学图书馆出版的开放教材《专业日语入门》(BeginningJapanese for Professionals)的作者 EmikoKonomi所说:“我完全低估了制作教材所需的时间和精力.只是准备工作(寻找素材,访谈学生,获得反馈)就需要大量的时间.我每花费一个小时写作,可能需要花2~3个小时来准备.”3.3严格的项目征集和遴选标准

出版项目征集是图书馆开放教材出版的重要环节,也是获得开放教材内容的主要保障.图书馆开放教材出版项目的征集主要面向校园内部进行,而受益人的数量则是基本的选取原则.因此,在注意平衡学科的基础上,图书馆一般优先考虑选课人数较多的本科生课程教材出版项目.而在出版项目申请和选择过程中,图书馆对出版内容、申请人等均有较高的要求.例如,波特兰州立大学图书馆的开放教材计划PDX在第二轮项目征集的声明中,要求项目必须是原创内容或公开许可资料的汇编:每位申请人必须提供开放教材详细信息,包括目录、章节描述和估计长度等:申请人还需阐述其出版项目与开放教材标准的契合程度,提交部门主管或院长的支持声明和同行评审人员名单等.3.4入选教师的配套培训措施

开放教材的出版对于教师来说还是一个新鲜的事物,如何帮助教师从习惯的、传统的教材出版方式无障碍地过渡到全新的、开放的教材出版流程是图书馆应当考虑的问题.目前许多图书馆都从互联网资源的存取、平台操作、多媒体内容制作、版权说明等多方面为教师提供相关服务.例如,OSU图书馆帮助教师掌握开放教材的编辑方法、开放教材的制作技能,并为教师提供教材质量维护以及数字化工具与技术等方面的辅助:图书馆还致力于培养教师在互联网上搜索、过滤和选择合适、合法教学资源的能力”.图书馆针对入选教师开展的培训形式一般以工作坊为主,时长大多为1~2天.3.5基于同行评审的全程质量保障

国际上所有支持开放存取的公共宣言都强调同行评审的重要性,图书馆开放教材出版作为开放存取出版的形式之一,在其整个运行过程中都非常重视基于同行评审的质量控制与保障.例如,OSU图书馆在出版项目征集阶段即要求申请者提交同行评审名单,而出版项目的征集结果也要经过由OSU出版社编委、OSU专家学者组成的委员会以及与OSU相关的高等教育机构的评定.在开放教材的制作阶段,来自OSU大学出版社的专业工作人员负责主导教材编辑和同行评审过程,最终出版的开放教材还会标注上OSU大学出版社的标志,以表示对其质量的认定.3.6依托多类型平台的数字技术支持

图书馆开放教材的出版依托多种类型的平台,包括出版发布平台、内容托管平台、机构知识库等.例如,明尼苏达大学图书馆为了提高开放教材的使用率与易用1生,选用PressBooks发布图书馆出版的开放教材.PressBooks是一个文字处理插件,可以提供在线阅读与多种格式(包括ePub和PDF)下载功能.

近年美国大学机构知识库的建设颇具成效,图书馆也在机构知识库的建设与数字资源的管理方面积累了很多经验,并将其作为开放教材长期保存的平台.例如,OSU将教材的PDF版本存放在大学机构知识库Scholar Archive@OSU中,提供对教材的开放存取,全球用户都可以通过网络自由利用OSU图书馆的开放教材出版成果.3.7 CC版权许可的广泛采用

图书馆开放教材出版一方面致力于学生无障碍地获取课程教材,另一方面注重对教师作者的版权保护.知识共享授权许可协议(CreativeCommons Attribution License. 以下简称CC协议)是图书馆开放教材出版应用较为广泛的版权许可协议之一.CC协议由专业律师起草、具有法律效力,而且应用起来比较方便.由于图书馆提倡教师结合实际课堂使用效果,对开放教材不断进行修改与完善,也鼓励学生参与教材的编辑修改,因此大多数图书馆采取开放许可证CC-BY-NC的方式,即用户在注明作者信息后,可以在非商业目的的情况下,任意使用该作品.4对我国高校图书馆开放教材出版的启示

尽管国内高校教材的也是居高不下,但国内高校图书馆针对开放教材的出版活动尚未开展.随着图书馆数字出版服务的逐渐发展,我国高校图书馆理应肩负起保障教育资源无障碍获取的使命,致力于为教师与学生提供最佳的教材解决方案.美国高校图书馆成功的开放教材出版范式与经验,对我国高校图书馆开放教材出版项目的启动与实施有许多启示.4.1 重视与其他机构之间的合作

国内高校图书馆在开放教材出版工作中应重视与校内、校外机构之间的合作,主动与他们联系沟通合作事宜,科学地整合各自的优势,如合理利用出版社在教材制作、编辑、同行评审等方面的专业优势,合理利用网络技术部门的数字技术特长等.图书馆与其他机构合作出版开放教材,能够达到取长补短、互惠互利的效果,并且可以最大限度地避免重复,降低图书馆独立承担开放教材出版的难度,实现高校资源效益的最大化.但需要注意的是,在多方合作的过程中,图书馆应主导整个开放教材的出版活动,要以知识共享的图书馆核心价值为基础,利用现有的设施以及与师生长期建立的良好关系,保障开放教材出版活动顺利进行.4.2 充分发挥图书馆的专业技能

高校图书馆在开放教材的整个出版过程中,要充分发挥自身的专业技能.例如,在开放教材的内容制作过程中,图书馆的搜索与发现技能能够帮助教师聚集和挑选可用的资源,消除与教学无关的信息,减少教师在网上查找信息所浪费的大量时间与精力.在开放教材的发布与后续使用阶段,图书馆可以发挥其在元数据开发与索引编制方面的优势,制定开放教材著录规则,规范开放教材著录字段,以促进开放教材资源元数据的标准化发展,增强开放教材内容的可查找性,提高开放教材资源的利用率.4.3侧重多功能平台的实现与应用

高校图书馆应侧重多功能开放教材出版平台的选取与建设,并考虑其在技术扩展与软件更新方面的性能.首先,图书馆的开放教材出版平台应具备可以托管教材资源的仓储功能,供教师选择适当的内容,以满足具体教学需求的教材.第二,它可以支持双向交互和迭代过程,可以执行教师的下载、修改、混合以及上传等操作.平台的内置架构应当能够适应用户自下而上的参与,以及内容的持续增长与不断更新.此外,平台应为教师和学生提供单独的“个人空间”,以存储他们的教材资源,并且支持这些资源的在线学习和移动学习.4.4注重多途径的质量保障与水平提升

开放教材的持续发展需要多途径的质量保障与水平提升.作为支持开放存取的出版活动之一,开放教材的出版首先要沿袭传统的同行评审制度.国内高校图书馆应明确开放教材出版的同行评审流程,并对评审组人员选择进行把关.图书馆还可以建立一个由专家、编辑和教育技术专家组成的质量保障体系,监督教材出版过程,评估教材的质量.此外,图书馆还应为教师、教育工作者和其他用户提供一个查阅和评估开放教材的机会,以便教材内容的不断更新与完善,确保教材资源的水平提升与长期有效.4.5加强版权的保护与宣传教育

开放教材的目的是通过开放内容消除学生获取教材内容的障碍,以此摆脱商业出版机构的垄断,降低教材的使用成本.因此,开放教材的版权保护应注重兼顾内容开放与作者权利.CC协议作为创作共用组织(由斯坦福大学数字法律和知识产权专家领导)制定的数字作品许可授权机制,致力于让任何创造性作品都有机会被更多人分享和再创造,以共同促进人类知识在其生命周期内产生最大的价值.我国早在2003年就引进了CC协议,高校图书馆在开放教材出版中,包括教材内容的重用、修改以及再传播,都应遵循CC协议.此外,高校图书馆还应在馆内设置与版权相关的职位并明确其职责,通过开设课程、举办活动等方式,加强对教师和学生的版权素养教育与版权知识宣传.5结语

开放教材作为开放教育资源的一种类型,目的是通过降低教材的成本来惠及学生,并提高高等教育机构教师的教学能力,丰富高校图书馆的机构知识库内容.我国高校图书馆应努力吸取国外高校图书馆开放教材出版的先进经验,借鉴其成功的范式,创造条件积极参与到开放教材的出版活动中,以促进知识的传播与利用,为教育资源的公平与繁荣作出贡献.

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作者简介刘兹恒,北京大学信息管理系教授,博士生导师;王宁宁,北京大学信息管理系博士生,音乐学院图书馆馆员.

收稿日期2017-06-27

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