关于语文教学本科论文范文跟创设语文教学情境的四种方法有关开题报告范文-毕业论文网

这篇语文教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

创设语文教学情境的四种方法

卢卫东

学生对语文的学习兴趣是语文教学的关键.创设师生互动的教学情境,让学生自然进入有目标的生成性教学活动中,有助于激发其学习动机,使其产生强烈的学习愿望.创设教学情境要求教师密切联系学生生活实际,以学生的主体语文活动为中心,巧妙预设,动态生成,形成双向互动,激活课堂教学,从而启发学生心智,提高学生积极参与语文学习、运用语文思维的能力.

一、导入探究性情境

语文课必然是基于言语的思辨性课堂,其教学过程也必然会贯穿一系列的问题情境.基于问题意识预设的问题情境,可以激发学生强烈的求知欲,促进课堂生成,使课堂教学达到预定的目标.不管是对文本的个性解读、语文知识的理解积累,还是章法逻辑的架构梳理、情感意境的审美赏析,这些语文素养都需要在导疑释惑中习得.

要引导学生在已有的知识基础上,创设有效的探究性问题情境.提问是创设探究性问题情境的常用方法,课堂提问要富有艺术性,要关注学生的细微心理,根据教学内容需要,在富有生活气息的教学情境中,精心设计课堂提问,巧妙设问激趣,注意问题情境的创设和问题的展现,让学生主动感受、思考、探索,才能在探究活动中发现问题的本质,才能解决问题,从而推动课堂教学走向成功.

二、设置激励性情境

成功的课堂需要平等与尊重,需要师生的对话.只有在对话互动中,才能进行实践与体验,促进师生之间的沟通与理解,完成激励与促进学生的目的.平等的师生对话有利于课堂的生成,教师要善于创设型对话,设置激励性的话题,引导学生进入课堂体验的实践过程,这样,学生才能在成功的快乐中找到自信,在积极的自信中形成动力,在兴趣的深度发现中不断超越.语文作为工具性与人文性兼具的母语学科,更要也更容易生成课堂教学资源,并以此来调动学习个体的情感体验与学习的积极性.

语文课要创设开放、和谐、愉快的激励性情境.通过文本解读的多向性与层级性,形象审美的立体化与个性化,涵咏体味的模糊性与微妙性,促进学生语文知识的积淀与素养的提升.要面向全体学生设计梯度性问题,对学生进行激励性评价,鼓励学生的成功体验,激发学生言语表达的积极与主动、语文思维的快乐与自信、形象创造的愉悦与感动,从而达到优化课堂教学的目的.

三、体验感染性情境

语文的特质是形象性,是对言语的体味与文学形象的陶冶和熔铸.语文课是自由多彩的,是空灵善感的,需要气氛的感染与情绪的张扬.对文本的个性化解读、对阅读的个体体验需要在灵与肉的思考中实现.因此,创设一个和谐的师生、生生感染性对话情境,即在对语文文本的阅读鉴赏中,搭建起读者、作者、文本三者之间的对话平台,有利于学生语文知识的积累、语文逻辑的养成与语文能力的提升.

语文课堂应该是情感体验型的,要引导学生在对语文现象进行观察、认识、体味、交流、审美、反思等活动中,逐步体会语文知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的语文情感体验,感受语文的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能.体验型情境的创设,需要语文老师善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和感染性的教学活动,这样才能增进课堂的互动实效.

四、巧设生活性情境

语文课程应激发学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生对语文思维的认知共鸣.因此,语文学习离不开现实生活,语文教学也不能成为脱离生活的教育.单纯教授语文教科书,其知识的单调、概念的生枯、推理的繁复,难免会使学生乏味,会使其产生阅读惰性与审美疲劳,也势必造成学生知识狭窄和学习厌倦.而出彩的语文课能激发学生的兴趣,高效的语文课也往往以其趣味性吸引学生进行多角度、全方位的语文探索.

只有把语文课堂生活化,才能达到优化课堂结构、提高课堂效率的目的.教师可以创设生活情境拉近学生与教材的距离,使学生走进教材,生成自己的体验；可以联系历史情境,促进语文教学的文化继承、价值认同与情感共鸣,从而促进知识、能力与情感态度价值观等三维目标的达成；可以通过故事、朗读、观评、读写、竞赛等多种形式的激趣活动,及以语文为本的多学科渗透,激发学生的学习兴趣和热情,发挥其主体特长,从而提高学生的综合素质.

教学情境的预设是以促进课堂的生成为出发点,以培养学生的兴趣为目标的,是学好语文、提高语文教学质量不可忽视的问题.好的课堂情境预设能生成动态资源,是促进生成性教学行之有效的方法.活用常见的教学技巧和教学策略,能很好地创设教学情境,优化课堂设计,从而开启学生心智,提升课堂教学的效果.

卢卫东,教师,现居甘肃兰州.

语文教学论文范文结:

关于本文可作为相关专业语文教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。