音乐欣赏课类在职开题报告范文和通感、联想和想象在音乐欣赏课中的运用探究有关自考毕业论文范文-毕业论文网

此文是一篇音乐欣赏课论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

通感、联想和想象在音乐欣赏课中的运用探究

杨运生

（江苏省响水县运河中学,江苏　响水　224600）

摘　要：音乐欣赏是学校艺术教育的重要组成部分.文章从利用通感关系领悟音乐、通过对歌词的理解让学生去联想歌曲的形象、给乐曲配上文字说明以引发学生的想象力等方面,研究通感、联想和想象在音乐欣赏课中的运用策略.

关键词：音乐欣赏课；通感；联想；想象

中图分类号：G633.51；G632.0　　文献标志码：A　　文章编号：1008-3561（2017）01-0038-01

音乐欣赏是运用形象思维能力来感受、理解和鉴赏音乐作品,是启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的重要途径.当前,音乐欣赏课课时少,内容多,欣赏教学任务较重.如果反复聆听每一个作品,显然是不现实的,也是不可能的.这就要求音乐教师设法改进传统教法,提高欣赏效果.本文研究通感、联想和想象在音乐欣赏课中的运用策略.

一、利用视觉和听觉之间的“通感”关系领悟音乐

在心理学中,通感又叫“移觉”.利用通感,人们能把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”.在音乐鉴赏中,各种感觉器官互相沟通联系,声音似乎会有形象,仿佛视觉和听觉相通,感觉和听觉相通.借助直观的视觉（图像）来辅助听觉感知,把与欣赏材料相关的图片展示给学生,激发学生的情感体验,能使学生不知不觉地运用视觉感知音乐所塑造的艺术形象.例如民族管弦乐曲《彩云追月》,采用中国的五声音阶写成,简单质朴,线条流畅,抒情优美.乐曲中,笛、箫、琵琶、二胡、中胡齐奏,弦管合鸣,悠然自得,从容不迫,形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色.但是,由于欣赏能力有限,有些学生很难体会到这种意境.因此,音乐教师可以精心设计课件,提高学生的欣赏能力.比如,随着优美的旋律响起,用幻灯呈现这样的画面：湛蓝的夜空,彩云片片,一轮明月若隐若现.画面与音乐相互补充,情景交融.这样,抽象的音乐便转化成直观具体的视觉感受,乐曲变得具体生动,学生容易进入乐曲的境界,并在情感上产生共鸣.欣赏者仿佛觉得徐徐的晚风中,彩云悠悠飘动,音乐在云层穿梭,音乐的美感油然而生.再如歌曲《伏尔加河上的纤夫》,教学时先让学生欣赏俄国画家列宾的《伏尔加河上的纤夫》：在强烈的阳光下,一群衣衫褴褛的纤夫,踏着伏尔加河的沙滩,艰难地行进着.这时,音乐出现了,能听见纤夫们沉重的声音.“拉完一把又一把”,路是那么漫长,看那领头的老者,目光多迷茫.“踏开世界不平路”,这是那个小伙子发出的呐喊……艺术是相通的,而这里何止是相通,分明是音乐与美术有机融合.正因为音乐和美术所表现的形象是那么相似,因此,在音乐教学中才能运用“通感”提高音乐欣赏效果.

二、通过对歌词的理解让学生去联想歌曲的形象

许多优秀的歌曲,其曲调和语言（歌词）的结合是非常自然和谐的.对词的理解,实际上就是对曲子的理解.因此,欣赏前如果先对歌词进行分析理解,在这基础上再去感受歌曲,学生就会自然地由词联想到曲,由曲联想到词.词曲互补,音乐欣赏才能达到事半功倍的效果.比如《教我如何不想她》的开头,乐曲节奏舒缓,曲调悠扬,飘然而至,如春天般的优美.再看幻灯引出的歌词：“天上飘着些微云,地上吹着些微风.”歌词简洁而亲切,把曲子的意境和情绪表现得淋漓尽致,学生极易理解.再往下看：“月光恋爱着海洋,海洋恋爱着月光,啊,这般蜜也似的银夜,教我如何不想她……”歌词连绵起伏,情绪温柔缠绵,四季之景如诗如画.通过对词的理解,学生会联想到歌曲所表达的情感内涵,能感受到作者对生活、对大自然的感受,以及对祖国和故乡的怀念.发挥联想,学生才能真正领悟到音乐的真谛,这是音乐欣赏的一条捷径.

三、给乐曲配上文字说明以引发学生的想象力

和歌曲相比,器乐曲作品没有与文字结合,音乐的内容就不像歌曲那样表达得具体明确.对音乐基础较差的学生来说,音乐欣赏很难达到理想的效果.这时,教师应根据乐曲内容配上恰当的文字,以引导学生欣赏时去想象.学生通过想象在头脑中形成的音乐形象,往往正是乐曲要表现的形象.比如《江楼钟鼓》（《春江花月夜》第一乐段）,可以先为乐曲配以下的旁白：一抹晚霞,洒在江面,晚霞中远处钟楼隐隐可见,江面传来阵阵鼓声.钟声还在江面回荡,碧波荡漾,渔船悠悠……乐曲中加入这样的旁白,能够启发并规范学生的想象,直接引导学生领会原曲的情感和意境.通过文字的提示,乐曲中琵琶声、箫声、古筝声各自描述的对象,在学生头脑中由抽象模糊变得具体清晰,春江傍晚迷人的自然景色宛如一幅画面展现于眼前.想象给学生创造了美妙的意境,再加上民族乐器特有的音色和惟妙惟肖的演奏,更让学生的想象插上翅膀,音乐艺术的美感因此得到升华.欣赏时,可以让学生进行讨论,相互交流他们的所感所想,使音乐形象更为清晰,对乐曲的认识更全面、更深刻.

四、结束语

音乐欣赏是运用形象思维能力来感受、理解和鉴赏音乐作品,是启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的重要途径.音乐欣赏不仅是艺术教育的重要组成部分,而且也是学校教学的主要内容之一,是素质教育的重要手段.在音乐欣赏教学中,要重视通感、联想和想象的灵活运用,提高学生音乐欣赏能力.

参考文献：

[1]孙琦.关于音乐欣赏教学的现状分析与思考[J].星海音乐学院学报,2010(03).

[2]李慧丽.新课标背景下初中音乐欣赏教学中的审美体验研究[D].山东师范大学,2015.

[3]王荣荣.中学音乐欣赏课的教学策略研究[J].北方音乐,2016(10).

音乐欣赏课论文范文结:

大学硕士与本科音乐欣赏课毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写音乐欣赏课方面论文范文。

1、音乐论文网

2、音乐生论文

3、中小学音乐教育期刊

4、音乐刊物