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乡土体育资源在职校体育课的巧用
【摘 要】乡土体育也称民间体育,具有浓厚的地方色彩,历史源远流长,多少年来能够在民间广泛流传,并且深受人们喜爱,每年的大理白族三月街活动,就有活动、秋千活动、陀螺比赛等等乡土体育活动.另外,我们大理还有摔跤、跳脚打歌、跳菜活动、花灯等民间体育活动.足以说明,职校体育课应该很好的开发与运用我们周边的乡土体育来教学.
【关键词】乡土体育；体育资源；巧用
乡土体育也称民间体育,具有浓厚的地方色彩,历史源远流长,多少年来能够在民间广泛流传,并且深受人们喜爱,我们云南是一个多民族的地区,民间体育活动丰富多彩,每年的大理白族三月街活动,就有活动、秋千活动、陀螺比赛等等乡土体育项目.另外,我们大理还有摔跤、跳脚打歌、跳菜活动、花灯等民间体育活动.足以说明,职校体育课应该很好的开发与运用我们周边的乡土体育来教学.而乡土体育活动具有浓厚的地方色彩,历史源远流长,多少年来能够在民间广泛流传,并且深受人们喜爱,说明具有很强的群众性,它不受场地的限制,简单易懂,具有省钱、易组织、可操作性强等特点,因此是很好的乡土体育活动资源.同时也是我们广大职教体育教学工作者急需去开发与整理.
一 开发与运用乡土体育的重要意义
为进一步继承和发展民间传统体育,研究和探索乡土传统体育与新时期改革发展相适应的基本思路和途径,紧密围绕乡土体育的理论与实践问题,努力发挥体育科研的理论指导、实验探索和决策咨询作用.开发与利用乡土体育,让乡土体育走进课堂有着及其重要的意义,主要有以下几点：
１ 传统性：我国乡土体育自产生以来,始终与本民族的政治经济、文化、习俗、信仰相联系,世代相传,具有明显的传统性.众多项目在历史发展的长河中,经过锤炼、优化,而升华、继承和发展,形成特具内容、形式、时间、地点相对稳定的传统体育项目.
２ 趣味性：纵观我国乡土传统体育,以强身健体为目的的表演性、娱乐性项目居多,有着简单易学等特征,正符合中职学生的身心特点.让中职学生在快乐的气氛中玩中学,学中乐,乐中会,使学生充分享受体育的乐趣和成功的体验,从而达到学习目标.
３ 传播性：开发乡土体育这一活动能传播地方传统文化、开展各地方传统体育活动、并能增强各地方人民的团结进步、促进地方经济发展等功效.
二 开发与运用乡土体育的方法和途径
通过对“乡土体育在职校体育课堂教学中开发运用的研究”,使乡土体育更加科学合理、更加规范化地进入校园、进入课堂,使学校的体育教学内容更加丰富与繁荣,促进学校传统体育教学的创新,推动学校素质教育的开展.因此我们必须要做到以下几个方面.
１ 深入了解.
乡土体育大多来自与民间,而云南又是一个多民族的地区.我们要想把它引进课堂之前应该根据当地的实际深入民间生活进行调查考证.我们在搜集与整理乡土体育的过程中,主要通过实地访问,文献资料的查找,问卷调查等途径进行搜集.对资料进行分析整合筛选,对搜集的乡土体育游戏,我们可结合学校的环境条件等选择使用,在形式与内容上尽量保持原貌,如：“踢毽子”、“丢手绢”等项目,但对于一些在内容、情节、规则、歌谣等不符合时代精神、不符合学生年龄特点的游戏或者安全性不强的体育游戏,我们可不采纳,或重新编写改造,使其符合学生身心发展规律、并具有积极的教育意义.尽量取其之长,弃其之短最的大程度地保留原有特色,使它能科学地合理地走进课堂.
２ 合理开发民间体育资源.
开发民间体育器材的空间非常的广阔,学生在教师指导下,根据自己的喜好和条件精心设计、潜心研究,制作出自己称心如意的器材.经过老师和同学们的评比,他们会很快的发现自己东西的不足和改进之处,这又会促使他们带回家进一步地完善.这样经过几轮的研究和制作,不仅东西耐看好用,还会让他们体会到一种成功的喜悦,更能对他们的创新精神和动手能力是一种培养和训练的过程.如学会制作陀螺的方法.找一个长５～６厘米、直径为４厘米的小木柱,将其一端削成圆锥形,在锥顶插进一根１厘米长的铁钉,其尖端外露２毫米.鞭和鞭杆各长４０～５０厘米为宜.活动时,每人一个陀螺和一根绳鞭.首先将鞭子缠绕在陀螺上（缠两、三圈）,然后将陀螺放在地上,用力抽拉鞭子,使陀螺在地上旋转,接着用鞭子不断地抽打陀螺,使它不停地旋转,以转动时间的长短决定胜负.打陀螺在大理流传很广的一种民间游戏活动,深受中职学生喜欢.活动时既不受场地、器材及人数的限制,易于开展,又集运动与娱乐为一体,游戏性和竞争性较强,能够激发学生的学习兴趣,对发展学生的灵敏、协调等素质,促进身心健康均有良好的效果.
３ 强化师资力量,培养专业性强的教师队伍.
乡土体育引进学校教学是一项开发性的工作,为了使它能够不段延续下去,师资建设是关键.教师尤其是年轻教师不了解乡土体育的基本技能、方法,就不能一点带面的作用,更谈不上是学生的引路人.因此,要对现有教师进行专业培训,通过老带新、专业带非专业、师傅带徒弟及聘用具有较高的民间体育游戏高手.还可通过举办各种现场观摩课或集中培训的方式,使教师提高认识,普及乡土体育的教学方法,真正做到把我国的瑰宝———乡土体育项目继承和发扬下去.
综上所述,乡土体育进入职校课堂教学能丰富课堂教学内容,繁荣民族体育文化有着及其重要的意义,是体育教学是时代体育教学发展的要求,是民族文化发展到一定阶段的必然趋势.因此希望我们职教体育工作着共同携手,为乡土体育进入课堂,为民族体育文化的繁荣多作贡献.
【参考文献】
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［２］ 王翠苹．乡土课程资源开发与利用的现状调查研究［Ｄ〗．河南大学．２０１２．
［３］ 钟启泉．张华主编．世界课程改革趋势研究．北京师范大学出版社,２００２．
［４］ 熊冬梅．中职体育教学改革初探．中国教师导刊２０１６．４（７）．
［５］ 熊冬梅．浅析中职体育教学中素质教育的实施．中国教师导刊２０１５．６（１）．
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