毕业论文网
本论文可用于信息技术论文范文参考下载，信息技术相关论文写作参考研究。
提高信息技术教学的前瞻性和衔接性例谈
金永明
（常熟外国语学校,江苏 常熟 215500）
【摘 要】信息技术的教学要想科学高效地运用探究式学习,就要重视具体教学内容的前瞻性和衔接性,善于灵活的设台阶、搭架子,引导学生沿着阶梯逐步进入学习的良性境界.本文就以巧用网络在线上机登记和信息的数字化为例进行浅谈.
【关键词】信息技术；教学；上机登记
目前基础教育倡导有效课堂,学生能自主学习,其实施的关键在于基于实际问题,学生能否分析好、能否展开积极而有效的思考并加以解决.根据前苏联心理学家维果斯基最近发展区理论而提出的“跳一跳够得着”这一教学原理,多给学生设台阶、搭架子,以此来分解问题、分解难点,无疑对学生能否“真正地自主起来”有着重要的推动作用.因此,面对教材（教学内容）、学生、教学等,从设台阶、搭架子出发,不妨在课堂教学实施的前瞻性、衔接性上多做做文章,或许会起到事半功倍的效果.在此笔者想结合自己的教学实例,来谈谈自己对这个问题的实践和认识.
实例一,网络在线上机登记
笔者从平时观摩与交流中深刻地感受到,有的老师总认为本环节可有可无,甚至认为是多余的教学环节.但是从信息技术学科特点和特殊的课堂教学环境来说,认真并做好网络在线上机登记应是德育渗透的阵地之一,也是新课程三维目标情感、态度、价值观的具体体现之一.因此,网络在线上机登记,不但要做好,还要坚持做好,让学生养成习惯,自觉登记、自觉维护.同时,登记系统不但是网络在线型的、是信息技术老师自己做成的（或二次开发合成的）,而且是外在网页式、内在挂附数据库的形式,这样便于即显、统计,还能根据实时统计结果展开实时的激励或批评教育.真如这样,除了上述的教育意义之外,网络在线登记还能为学生铺设现成的多元化的学习平台.
1.它是必修课本信息集成模块,基本网页制作的铺垫,诸如网页超链接、表单网页文本框、下拉菜单等,都可以找到它们的影子.由此,网页制作知识点的问题分析在这里变得一览无遗.（主要解决了学生在哪里、怎么登记的问题）
2.它又是必修课本信息资源管理,数据库管理一节的情景实例与举证.数据库照道理学习起来比较吃力,但有此一环以后,学生学习起来就不会空洞、抽象感,针对学生自己上机登记的内容反而感觉亲近感、实质感,思维就打开了,甚至还有学生会变得跃跃欲试的感觉.（主要解决了学生登记到哪里,如何存储的问题）
3.它还是选修课本动态网页制作,ASP网页代码（注：笔者的网络在线登记系统是基于ASP的）与创建虚拟目录发布网站（网页）的本身实例与应用.同样,有此一环,原本难以理解（或容易误解）的动态网页的交互性及其特点、以及ASP网页的工作原理,在这里表现得具体而形象,学生的学习难点就被分解了,学生的操作技能就在形象与理性思维的统筹下越发巩固.（主要解决了学生登记反馈的问题）
纵观以上,网络在线上机登记这个课例涉及了学期课堂（课本）第一课,必修、选修的多个模块,除了应有的教育意义,还有其教学的前瞻性、衔接性、统筹性得到了充分验证,可谓一举多得.
实例二,信息的数字化
在高中必修信息与信息技术一章中,笔者认为有必要加入信息的数字化这一内容（早期高中教材本身有,初中必修教材相关模块也有）,哪怕不作为新授课,也必须作为重点内容加以对待,作为对小学、初中信息技术教学（普及性内容）的复习、延伸与巩固.但现实教学中,对于这一知识内容态度,好多老师都基于课时,或二进制的展开还会涉及八进制、十六进制、ASCII码等诸多相关必要内容等原因,或视而不见,或轻描淡写、三言两语一带而过.学生如果连信息的数字化（二进制）都没有搞清楚,那相关延续的章节,相关的知识点学习起来多么的别扭与不自然,多么的断层与站不住脚,学生学习起来也只能是一头雾水.因此,笔者在教学中不仅加入了这一内容作为重点教学,而且还给学生搭好了台阶,一堂课不够,分二堂课,甚至系统又整合地解剖成多模块多堂课.其教学前瞻性与衔接性的意义如下图所示.
如二十进制转换这一知识点的教学,教师可以采用探究式学习的方式,明确探究的问题,并提供探究台阶.计算机内在的工作原理的数据流通是怎样的？为什么计算机最直接采用或只认识二进制？计算机是如何处理人类的十进制的？计算机系统中的数据单位等级1024是怎么来的？K、M、G、T又是怎么回事？必修第五章中的图像分辨率、颜色的二进制表示又如何理解？选修第二章中的网络IP地址、子网掩码等又是如何表示与规划的？
经过上述知识点及其相关后续问题或知识点的分台阶、前瞻性地、衔接性地逐步渗透,同时学生配以自主地、由易而难的探究与解答甚至应用,那么学生在现实生活中运用知识解决一些实际问题,就成了可能,而不是天方夜谭.诸如,生活中陪伴家人购买家电、电脑、数码等设备就能充当主要参谋,能分析优劣、得出性价比；家中购置普通级路由器,配置参数、搭建小型局域网就能手到擒来等等,这也真正体现了“学有所用”的基本学习理念.
提高信息技术课堂教学的前瞻性和衔接性教学的目的,在于给学生巧设台阶,让学生在问题探究式学习过程中,能够有路可走,有例可寻,有据可找,进而养成勤提问、善反思的习惯,最终达到能够学得懂、学得透、容易上手,面对实际问题能够自主地去全面分析问题,有效解决问题.只有这样,我们的信息技术学科的教学才能真正达到“培养人、发展人、完善人”的最终目的.
（注：教材为教育科学出版社,高中《信息技术基础（必修）》《网络技术应用（选修）》）
信息技术论文范文结:
适合不知如何写信息技术方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于信息技术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
1、信息技术期刊
2、信息技术杂志
3、信息技术论文
6、小学信息技术论文