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翻译美学视角下的大学英语四级翻译
尹天涯
【摘 要】翻译不能绕开美学.大学英语四级的翻译不仅要求到位,还要求译文有“美感”.本文选取今年6 月的三篇真题,从翻译美学角度,系统的分析译文的美感,得出如何提高译文的美学价值,以及如何提高大学英语教育现状.
【关键词】真题翻译 美学 教学研究
翻译的过程就是审美的过程.刘宓庆在其书《翻译美学理论》序言中就指出：“对于翻译学而言,它的本体论归属不是语言学而是美学.”（刘宓庆,2011：vii）纵观中国翻译历史 ,可以看出中国翻译史就是一部美学翻译史.从“文质之争”到严复的“信达雅”,再到刘宓庆的翻译美学理论,中国译学与美学有着不可分割的联系.
大学英语四级考试翻译题的命题近年来越来越侧重于中国文化方面.而且大学英语四级考试作为一种大学生英语技能测试,除了要求学生具备英语基本功外,还需要学生拥有很好的中英文的审美能力,这样学生不仅能翻得出译文,而且翻出“美”的译文来.
刘宓庆的美学翻译理论是基于中国文化,文学和哲学提出的,比较符合现在四级翻译题的命题模式,故本文选取其美学翻译理论.本文中出现的原文选自2016 年6 月真题的三篇翻译题,译文选自《四级真题一笑而过》.
一、汉英的美学价值
汉字的历史十分悠久,刘宓庆（2011：41）在《翻译美学理论》中总结出汉语的美感有汉字的文字形体美 ；汉字在使用中的视觉美和听觉美；汉字的意象美和汉语的模糊美.
而英语的美表现在英语的阳刚之美,主要体现在英语结构上.英语的所有句子无一例外都有一个“主语加谓语”的核心结构,而且还有主之间“数”的一致,表现出一种严谨的规范；英语的动态感性美,主要体现在时空 ,主客,虚实之间的变化,可以使读者在三维中穿梭,运用着并体验着英语的动态之美；英语的自然美,主要表现在思路清晰,用词正确,语气连贯流畅,调理清晰,行文流畅；英语的丰富美主要表现在英语句式的多变中.
二、译文的美感
原文：今年在长沙举行了一年一度的外国人汉语演讲比赛.这项比赛证明是促进中国和世界其他地区文化交流的好方法.它为世界各地的年轻人提供了更好地了解中国的机会.
译文：The annual Chinese speech contest for foreignerswas held in Changsha this year, which provided the youthsacross the world with an opportunity …, and proved to be aneffective way to enhance the communication …
这句汉语很好地展现出中国的“流水句”,即通过很多小短句来传达汉语意思.由于中西文化差异,英语使用者更加讲究语言的逻辑性.而这段译文将三句汉语译为一句英语,充分展现了英语的逻辑美感,译文通过非限制性定语从句,“with 结构”和连接词等表现出英语语言的多样性.“英语的形态机制相当完善,相当周密,可以使语言组织内部关系层级化而且保持环扣紧密,调理清晰.这样就可以使语言结构复杂化,而思维递进发展仍旧十分清晰.”（刘宓庆,2011：68）英语的自然美感在这段译文中得到很好的呈现.
据统计这三篇原文共出现了16 个句号,而这三篇英语翻译中仅出现了11 个句号,可以看出英语翻译减少了汉语中的句子数量,合并了一些句子,使得英语句子紧凑,但译文又十分清晰,逻辑性比原文更强.
同时三篇译文共出现主谓结构11 次,同位语6 次,非限制定语从句4 次,非谓语结构4 次,主语从句2 次,宾语从句1 次.强调句1 次.这些数据表明译文句式相当灵活,不仅讲究逻辑性,也凭借各种形式手段来组织连接句子,展现了英语句式的丰富美与包容美感.再看一例,原文：在山东潍坊市……飞了三天才落地.
译文：In Weifang, Shangdong Province, kites serve as（现在）… Weifang enjoys … Legend goes that Mozi… spen（t 过去）3 years here making … Some believe（现在）that it is … It issaid（被动）that his kite was made of（被动）… and flew （过去） for 3 days.
这句译文和三套题用被动语态3 次,过去时7 次,现在时6 次（包括并列句的时态）.读者在读英语时就能明显感受到时空穿梭,主客交替的动态感.
其中最后一句“飞了三天”中隐含了“才落地”的意思,在译文中省略了后面,并未做翻译.可以看出译文在充分理解了汉语的基础上,在译文中利用译文的逻辑美感,完成了汉语到英语之间的转化.
从上述可以看出,英语译文的美感集中体现在语法和逻辑的美感上面.如果译文要“美”,首先要求学生对中英文有很好的基础和洞察力.其次,试题译文对学生的英语语法掌握程度要高,而且对于英语句式的多样性也要教师及时在教学中对学生进行有效的引导,这样学生才能在四级翻译中翻译出有美感的译文来.
参考文献：
[1] 党争胜. 从翻译美学看文学翻译审美再现的三个原则[J].外语教学,2010(03).
[2] 刘宓庆, 章艳. 翻译美学理论[M]. 北京: 外语教学与研究出版社,2011.
（作者单位：西安思源学院文学院）
作者简介：尹天涯（1990-）,男,甘肃天水人,西安思源学院教师,硕士,研究方向：《红楼梦》翻译.
翻译美学论文范文结:
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