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在小学音乐教育中实施人文教育
随着新课改的不断深入,在当代强调素质教育的趋势下,我国的教育模式不断强调人文教育的重要性.音乐教育则能将人文教育的效用发挥到极致,在教育的大前提下,各个科目融会贯通,教育方式大致相同.随着时代的不断发展,以前那种内容枯燥、方式僵化的教学模式已不再适用于当代人才的培养.小学阶段的教育工作者要在小学教育阶段,为音乐教育倾注人文教育的活力,培养学生的音乐素养,提高学生的音乐鉴赏能力.
音乐是人灵魂的净化剂,能够使人在喧嚣中得到一丝慰藉.音乐对于一个人的影响是十分重大的,对于学生综合素质的培养和音乐素养的提升具有重要的意义.学生是一个国家的未来,在学习好科学文化知识的同时,也要注意艺术素养的提高.音乐本身所具有的创造性、品鉴性、多元性以及传承性,有助于学生完善自身的人格品质.小学音乐的学习不仅是对于学生品鉴能力、欣赏能力和审美能力的提高,在小学音乐教育结合人文教育,能够以最大程度对于学生个人人格塑造和培养予以帮助.在小学教育阶段,音乐教育是必不可少的一环,它对于学生综合素质的培养和能力的开发具有建设性意义,在音乐教育中实施人文教育,对于学生的发展提供助力.
一、提高审美能力,淡化技能训练
在以往传统的音乐教育模式中,课堂训练多以音乐的专业知识为主,围绕着歌曲的内容以及基础知识进行展开,识谱阶段被认为是音乐素养培养的第一步.现阶段,我们必须要认识到,在学习专业知识之前,首先要让学生认识到音乐之优雅,音乐之灵性,提高学生对于音乐的欣赏和辨别的能力,小学教育阶段的音乐教育不能再局限于基础知识技能的训练,要在不断的启发,熏陶和激励中,激发学生的音乐潜能,使其更主动的进行探索和创新,使之充分感受到音乐的独特魅力,而不是教师古板的枯燥的讲述,要让学生自己感悟到音乐所要传达的感受和情绪,引导学生对于不同类型的音乐进行欣赏,感受不同的情绪和气氛,在音乐的氛围下,进行对于音乐本身的曲风曲调、音乐流派的学习和感悟,养成积极主动的学习习惯,良好的音乐欣赏能力.例如：在对于小学三年级的音乐课本中《摇啊摇》这一歌曲进行学习时,从学生的日常生活入手,设置一个自己在童年阶段最喜欢的情景进行想象,在上课前,聆听歌曲旋律,感受歌曲的情绪,在练习过程中,随着音乐的旋律进行拍手,找准音乐的节奏,对歌曲的旋律进行熟悉,体验歌曲作者对于童年时光的怀念和热爱的感情,教导学生珍惜现在的美好时光.然后引导学生讨论自己在童年时的趣事,在轻松愉悦的课堂氛围下传授音乐的专业知识,使学生乐于接受,方便记忆.从而自然而然地投入到音乐的学习过程中去.每节音乐课的不同教学内容可以设置不同的思考情景,为学生提供广阔的想象空间,把音乐的基础知识与音乐本身的旋律体验进行有机的结合.在不知不觉中对于学生的综合素质和音乐素养进行培养和训练,得以促进学生各方面的全面发展,增强学生对于音乐作品的感兴趣程度,增加学生的音乐常识.
二、改善教学内容,丰富课堂多元性
当今世界的文化格局朝着多元化方向不断地进行发展,音乐形式也已更加丰富多彩的形式展现在人们的眼前,随着学生对于不同音乐文化的接触,也会随之对音乐产生不同的思想感悟.这就要求教师在音乐课堂中,要为学生展现不同风格、不同种类的音乐形式,帮助学生拓宽视野,了解音乐文化,对于不同类型的音乐文化进行感悟和传承.教师在备课的过程中,要充分了解所讲曲目的时代及时代环境,以及在同时代下,世界音乐发展的潮流和趋势,使得学生在对于本民族音乐文化进行学习传承的过程中,也能够对于世界的音乐文化有一定的了解,帮助学生理解、感受不同音乐文化所带给我们的精神熏陶,引导学生不断丰富自己的音乐素养.了解学生的音乐需求,结合学生的实际年龄,不断的改善教学内容,使学生在音乐的课堂上能够充分融入其中,体会到音乐的独特魅力,在音乐学习的过程中,能够博采众长,对不同音乐种类加以欣赏.
三、培养创新能力,改善学习方式
音乐作为艺术强有力的表现形式,对于学生的创新创造能力和思维想象能力的培养都具有重要的意义,是激发学生创造潜能的有力手段.小学阶段的学生年龄普遍较小,天性的释放没有收到压制,因此对于小学阶段的学生进行音乐教学时,要充分注意教学的方式方法,改变以往的教师为主导,音乐课本为主体的教学方式,引导学生勇于参与,加强沟通,共同进步.引导学生积极主动地去发现生活中的音乐元素,体会到音乐为我们的生活所带来的趣味性,培养学生的音乐创造能力,在不断的发现和探求中激发学生的音乐潜能,使学生用心的感受音乐,从而爱上音乐,用学生自己独特的方式对音乐进行理解和思考.这样的教学也才能够符合素质教育的要求.
四、总结
小学阶段的音乐教学为学生的成长增添了色彩,提供了更为广阔的发展空间,有助于学生人格品质的塑造和培养.在教学活动中,加以人文教育,不断地与学生进行交流和沟通,能够使教学内容更加地满足学生的学习需求,在提高教师自身教学能力的同时,也能够对学生的积极性进行培养,互帮互助,共同进步,把我们的学生培养成真正意义上全面发展的优秀人才.
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