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中职体育教学中学生团队精神的培养

[摘要]在经济迅速发展的今天,团队精神的重要性也不断凸显出来,一个人是否能够取得成功与是否具备团队精神有一定的联系.中职学生马上就要面对社会的压力,所以团队精神是不可或缺的,体育教学是培养团队精神的最佳途径.从团队的内涵和作用出发,谈论中职体育教学中学生团队精神的培养策略.

[关键词]中职体育；体育教学；团队精神

[中图分类号] G710

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603（2016）17-0175-01

随着社会的不断发展,对人才的要求也越来越高,很多企业或单位对员工的团队精神也有了一定的要求,因为团队精神决定了一个人的素质层面.团队精神在一个公司不仅关系到个人发展,还关系到整个公司的发展.随着市场经济的发展,社会竞争越来越大,团队精神的地位也越来越高.体育是中职院校的必修科目,能够促进学生的身心健康,体育教学对团队精神也有着重要的作用.中职体育教学中学生团队精神的培养也受到了各行各业的重视.

一、团队精神的内涵及要求

团队精神是人类文明的产物,也是人类精神的宝贵财富.团队成员具有共同的目标,而且对这种利益和目标十分重视,并不断发挥自身价值,展示自我个性的同时主动寻求与其他成员的协作．为之不懈奋斗的意愿或作风.根据此内涵及定位,良好的团队精神要求中职生具备高度的团队认知,且能在这种思想意识的指导下,利用自己的沟通能力和交际能力与同学建立合作关系.

二、中职体育教学培养学生团队精神的影响因素

（一）体育教师没有充分认识到团队精神培养的重要性

由于受到传统思想的束缚,很多教师把体育当作是一门举足轻重的课程,在教学过程中只是为了完成教学任务,没有把团队精神当做教学任务进行培养.有的教师虽然有主动培养中职学生的团队精神,但是没有改变教学方法,没有创新教学方法,长此以往,学生就不会积极主动地接受团队精神的培养.

（二）中职学校没有对体育课引起足够的重视

体育教学是中职教育的核心,中职学生面临着就业压力,在中职教学中必须不断提高学生的抗压能力.如此看来,中职学校要重视体育教学.可是有些学校的体育课程被其他课程所替代,阻碍了学生身体素质的发展,从而让学生从内心忽视体育课程.而学生对体育课程的认知也直接影响了团队精神的培养.

三、中职体育教学中学生团体精神的培养策略

(一)竞赛法培养中职生的团队精神

中职学校的体育教学一般采用竞赛为载体,将竞赛活动融人体育,能够提高学生的积极性,体育课不再是单调的运动,促进体育课的教学,有利于加强学生身体的锻炼,也可以培养学生的团队合作精神.在中职生的体育教学中,采用竞赛来教学最为常见.将竞赛融人体育教学,有效地培养了中职生的团队精神.有竞赛的存在,就会有学生之间的竞争,有了竞争自然而然地就会引申出团队协作.因此,体育类教学,引入各种竞赛,对培养学生的团队精神和团队协作能力有一定的帮助.

(二)借助游戏教学培养团队精神

中职学校的体育教学一般采用游戏为载体,将游戏融人体育,能够提高学生的积极性,体育课不再是单调的运动,促进体育课的教学,有利于加强学生身体的锻炼,也可以培养学生的团队合作精神.在教学过程中,教师根据教学目标,设计一些合理的游戏,制定明确的游戏规则和评价标准,用完成任务的方式促使学生之间进行一些合作,以便有效地完成游戏任务.每一种体育游戏的设计都是重在培养学生的团队精神,但是每一款游戏对学生团结精神的影响各有差异.一次,教师明确设计这款体育游戏的目的和学生能学到什么,对学生团队精神的培养可以采用层层递进的方式,帮助学生对团队精神进行理解,正确地引导中职生以自己最好的状态走向社会,走进工作岗位.各种有趣的体育游戏,在活跃体育教学气氛的同时,培养了学生的团队精神.

(三)拓展训练强化团队精神

学生在具有团队精神之后,还须在体育教学中得到强化.在新课改的推动下,教学目标进一步明确,素质教育为前提,开展体育教学.中职学校在注重培养学生团队精神的同时,要跟上时代步伐,不断地优化教学体系,推广体育教学,进而对学生团队精神进行强化训练.在实际教学中,将拓展训练融人教学,结合学生的特点,在教学过程中适当调整教学,帮助学生提高自己对活动的参与意识,完善自己的人际关系.拓展训练受到一些外界因素的局限性,需要中职院校需要寻求外界帮助,拓展资源,实现拓展训练的实践意义,为学生营造良好的团队学习氛围和背景.

综上所述,中职体育教学中学生团队精神的培养至关重要,学校要引起足够的重视,体育教师也要不断创新教学方法,从而促进团队精神的培养.

参考文献：

[1]孙威,论中职体育教学中学生团队精神的培养[J].中国市场,2016(6)：157-158.

[2]黄建蓉,浅谈中职体育教学中学生团体意识的培养[J].科技信息,2011(21).

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