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良师挚友旗帜声音
黑龙江省教育学院 杨修宝
我从教22年,《黑龙江教育》引领、指导、陪伴、帮助我22载.回忆这22年的相伴历程,不虚夸、不奉承,如实陈述我对《黑龙江教育》的情感！
《黑龙江教育》是一位导师,教给方法,释疑解惑；《黑龙江教育》是一位挚友,教人深思,助其成长.
我1994年参加工作,初登讲台,满腔的热情却在工作中屡屡失意,美好的想法却在课堂上不得实现,面对结果越不满意,越找不到原因,困惑至极.到学校图书馆“寻医问药”,众多杂志中,《黑龙江教育》深深地吸引了我,经典的教学案例、精彩的教学设计、精当的教学策略、精良的教学方法,异彩纷呈.借阅一个年度的《黑龙江教育》,如获至宝,如饥似渴地读起来.品析教学设计、揣摩教学策略、学习教学方法,不断在课堂中效仿实践.渐渐地,我的教学设计有了改进,教学方法有了改变,课堂效果好起来,学生喜欢,同事称道,领导赞许.于是我多次代表学校参加市区赛课,参加教学比赛备课期间,翻看《黑龙江教育》,再次重读,产生了新的理解与感悟,真是“常读常新”.受了《黑龙江教育》的启发,我在各项比赛中均取得了优异成绩.正当我满怀,准备大踏步前行时,漫长的企办学校改制过程开始了,我和其他老师一样陷入了无奈、困窘、彷徨的境地,一时间觉得天昏地暗,渺茫无望,甚至逐渐产生了离开课堂的想法,那是我生命中的一段低谷.幸好《黑龙江教育》《小学文选》出现了,精编名家言论,集萃名师设计,网罗前沿信息,盘点班任兵法,介绍教学妙招……每每读起他才能化解现实带来的困苦,精神才得以满足.《名师教艺》栏目中让我认识了“霍懋征、袁瑢、李吉林、靳家彦、于永正、支玉恒、贾志敏、窦桂梅、王崧舟”等名家,引领我深入理解教育教学、领会教育真谛、体悟教育真爱.《备课工作室》栏目中的《备课首先要把小事做好》《备课新思考——准备和学生对话》等文章让我的备课、教学更加细腻.《海外传真》开拓了我的世界,《心理健康维护站》让我心平气和,面对现实,找到方向.那时《黑龙江教育》带我走出迷茫,阅读新刊,总会增添一份别样的欣喜！每次盼望《黑龙江教育》的到来是那时生活中的一件大事！《黑龙江教育》拯救了因现实的无奈而想逃离讲台的我,重新唤醒了我对教育的热爱与坚持！许多年来我一直感激着《黑龙江教育》在我困惑时的“释疑解惑”,在我迷茫时的“指引方向”,在我无措时的“雪中送炭”,在我失意时的“唤醒拯救”……
走出低谷,迎来光明.小有成绩之后,我当上了教研员,工作对象变了、工作重心变了.工作一段时间以后,发现辖区内教师队伍参差不齐,教学能力亟待提高,着急上火.于是又捧读《黑龙江教育》,渴求指点迷津.还记得那时有个“专家视界——新课程教学研究系列讲座”的栏目,拜读全国著名教育专家原牡丹江教育学院田常泰老师的《评课的艺术》《校本教研的艺术》,至今仍记忆犹新,受用不尽！阅读全国知名教育专家原哈尔滨市教育研究院果乃玉老师的《书香伴我在路上》我感动至极,学习、教研的动力感油然而生.渐渐地我对语文教学有了些许自己的认识,写成短文投给《黑龙江教育》,看到自己的文章发表在杂志上,那种欣喜无以言表,兴奋多日.难忘的是《黑龙江教育》（小学版）开设了《名优教师教学风格研讨》专栏,编辑向我约稿,我撰写了王立老师的教学风格,编辑老师把我和王立老师约到编辑部,明晰风格,梳理思路.前后改了7次,《精致课堂 和谐语文——王立老师阅读教学风格研讨》才最终定稿.期间深入接触魏副总编,他精深厚重的学识、精勤严谨的态度让我钦佩至极,更重要的是7改文稿中,编辑老师导我做人,教我作文.
2010年,我代表黑龙江省参加教育部组织的全国小学语文教师素养大赛,获得了一等奖第一名的成绩.归来后一身松散,茫茫然,未来的方向有些恍惚.编辑老师把我约到编辑部,促膝长谈,引我沉淀.良苦用心,助我精进,决定给我做长篇的专题报道.从赛程介绍,教学设计、教学纪实、参赛感悟、专家评述几个方面多角度、全方位地进行了综合报道.这次专题专题报道,是对我十几年教学的理性反思、深度总结,激励肯定.那段时间我常想,一个老师能够得到一本杂志的帮助提携、宣传介绍,是多么幸运,他的成长多么坚实,他的人生多么精彩！我常说那次专题报道是我教育生涯中的里程碑事件,挚爱的《黑龙江教育》诸位新老编辑是指引我前行、成长的导师,帮助我沉淀、成熟的挚友,至今感激不尽！
《黑龙江教育》是一面旗帜,树标立模,引领方向；《黑龙江教育》是一种声音,摒弃浮躁,沉淀理性.
《黑龙江教育》是名师成长的摇篮,是黑土地教育中名符其实的一面旗帜！《黑龙江教育》从1996年开始由魏永生老师策划组织推出了十几位黑龙江省名师,对他们的教学事迹、教学风格、教学研究、教学纪实进行了翔实的报道.他们执着坚持的精神、纯熟精湛的教艺,丰富独到的经验,引领影响了很多老师学习效仿.从中我熟识了刘克、庞光辉、曹永明、王传贤、赵家财、李晓密、赵昭、徐岩、张安龙,并和其中的多位名师成为相互学习、砥砺的挚友.在名师教师风格专题报道中,我尤其爱读编辑在帮助总结其教师风格时沉淀凝结而成的卷首语,那是从这位老师的成长中获得的具有普适性的教师成长启示,是最值得学习的核心内容.比如总结李晓密教学风格时的《关键事件 关键人物》,总结张安龙老师风格时的《学习,琢璞为玉之功》,以及给我做专题时的《真正的成长,始于真正的反思》等等.读过之后真是醍醐灌顶,反复读之品之,受益终身！
2011年,教育部颁发了《关于中小学开展书法教育的意见》,受到社会的广泛关注,学校内、教师间更是反响强烈.书法艺术是中华民族国粹之一,可在现行的学校教育中完全被忽视,很多学校、老师对书法教育已经浑然不知,谈何教育教学.《黑龙江教育》杂志社积极筹划、精心组织召开了多次关于书法教育的专题研讨会,并在杂志中开设《教坛书苑》栏目,为我省中小学如何在这陌生的领域开展教育教学,提供了翔实的教学案例与丰富的教学资源,为学校、教师打开了一扇窗,指明了一条路.在全国各类教育期刊中这样理论研究、实践经验紧密结合,专题性、高实效的介绍报道“书法教育”的,唯《黑龙江教育》！
2012年4月,黑龙江教育杂志社邀请了黑龙江省教育厅有关同志、十几个市县区教育局的同志、教研员、一线教师和黑龙江大学的兄弟刊社共百余人参加“纪念《黑龙江教育》出刊1000期暨创办66周年”系列活动.与会人员分教育局、中学、小学组召开座谈会.座谈会上,杂志社要求我们这些参会人员,不说溢美之词,只提改进建议.这是一种胸怀,更是一种作风,只有这种胸怀和作风才能成就一面旗帜！多年来与各位新老编辑的交往中深深感到,他们工作劳苦依然无怨无悔,事务繁杂依然兢兢业业,年复一年、日复一日,无名无利,平凡的人做着高尚的事业,为黑龙江的教育竭尽全力,怎不叫人感叹、敬佩！
《黑龙江教育》一直秉承着真诚、朴实、奉献、深厚的杂志思想,一直有自己与众不同的教育声音.2010年,我参与了《黑龙江教育》的“重大选题报道”——“语坛论剑”栏目的策划、研讨、撰稿一系列活动.现在回想起来还有莫名的冲动、感动、激动.教改之后自上至下的研究部门、各级期刊杂志一直没有系统地梳理“小学语文教学存在系列问题”,没有针对现实问题“对症下药”教给老师应对的有效策略.编辑部组织了哈尔滨的一些名师展开专题讨论,论说现在小语的诸多问题,针对“病症”,如何“开方下药”.我们坐在一起数次研讨,数次争论.还记得那次我们在杂志社办公室里激烈地争辩,不觉已经晚上10点多了,保安上楼请我们关灯锁门.我们“转战”黑大的体育场上绕场激辩,直到凌晨1点左右我们才意犹未尽地离去.那时我们内心火热,不为名、不为利,只为挚爱的小学语文事业！还记得当第一期样稿出来的时候,已经是那天晚上的8点多了,魏永生老师给我和南岗区教师进修学校刘英明副校长打电话,小聚以释激动情怀.看着《来,我们再拼一次》的卷首,我们泪光晶莹,豪情满怀,仿佛看到数名小学语文老师跟在我们的身后,等我们振臂一呼,便激越前行！还记得南岗区教师进修学校张凌辰老师的《负重之行》,耿欣老师的《为什么要改呢？》,我写的《我误语文教学》《问题源于学习不给力》等等文章抓住症结,切中肯綮,在老师中间引起了强烈反响.如此集中地论述“小语症候及解决策略”,何止是难能可贵啊？现在“语坛论剑”已经结束了问题的讨论,转为针对问题,介绍经验及解决策略,为一线教师开方下药,指点迷津！
我对《黑龙江教育》的情怀言说不尽,唯有每每拿到新刊,从封面开始,再到目录,再是卷首,……如饮甘露,甚是满足！
编辑/赵卓然
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