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提高小学数学教师的教学艺术漫谈
陶 蓉
（四川省广安市前锋区观阁镇小学校,四川 广安 638020）
【摘
要】提高教师的教学艺术性,对学生的学习有很大的影响,尤其作为一名小学数学教师,在教学的过程中更应该对提高自身的教学艺术性引起重视.本文就提升小学数学教师的教学艺术展开论述.
【关键词】小学数学 数学教师 课堂教学 教学艺术
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.061
知识传递的过程是教师对学生进行知识点的讲解,学生接受知识的过程,因此,想要提高知识传递的效率,不仅要对学生的学习引起重视,还要对教师的教学引起重视.提高教师的教学艺术性,对学生的学习也有很大影响,尤其是作为一名小学数学教师,在教学的过程中更应该对提高自身的教学的艺术性引起重视.本文就提升小学数学教师的教学艺术展开论述.
一、提高小学数学教师教学艺术性的重要性
在新时期的教学中,提高小学数学教师教学的艺术性十分必要,我们可以从以下几个方面加以分析：
（一）小学数学教师教学的艺术性需要进一步提升
目前要求提高小学数学教师教学的艺术性很重要的一个原因,就是教师教学的艺术性还尚待提升.较之于传统教学教师的教学艺术性有了一定的提升,课堂教学对学生更加有吸引力,然而依然难以满足现代教学的要求,因此,教师在教学的过程中依然要进一步提升课堂教学的艺术性.
（二）更好的帮助学生进行数学学科学习的要求
在新时期的教学中进一步提高教师教学的艺术性,也是为了更好的引导学生进行数学学科学习的需要.教师不注重提升自身教学的艺术性,整个课堂教学氛围必然十分枯燥,难以调动学生的学习.反之教师具有较强的教学艺术,能够营造一种良好的教学氛围,为学生更加有效的接受知识创造了条件.提高教师教学的艺术性不管对教师的教学,还是学生的学习都产生重要影响,因此应该引起教师的重视,并且教师要通过多种途径提升自身教学的艺术性.
二、多途径提高小学数学教师教学的艺术性
提高小学数学教师教学的艺术性如此重要,本人在实际的教学中也引起了高度重视,不仅在实际的教学中注重通过多途径提高自身的教学艺术性,还对有助于提升小学数学教师教学艺术性的方法进行了归纳与总结,认为小学数学教师可以通过以下几个途径提升自身教学的艺术性.
（一）积极学习他人的经验
在提升小学数学教师教学艺术性的过程中,教师要不拘一格的学习他人的经验.一个教师不管教学能力多强,教学的艺术性多强,一个人的能力与经验毕竟是十分有限的,因此要虚心的学习他人的经验.教师要去听其他教师的课,在听课的过程中发现不同教师教学中的艺术,汲取众人之长,为自己所用,这样教师的教学就更加有艺术性.小学数学教师在学习其他教师教学艺术性的过程中,一方面应该听其他小学数学教师的课,因为教师上的学科一样,因此在听课的过程中,能够更好的感受到其他教师是如何就同一个知识点进行展示的,教师在讲解知识点的过程中也就更加具有艺术性,有助于教师学科教学艺术性的有效提升.另一方面,小学数学教师听其他教师的课可以学习到更多的教学方法,例如：可以在听小学语文教师的课,从中学习一些具有艺术性的教学方法.总之在提升自身的教学艺术性的过程中,教师要积极借鉴其他教师的经验,通过有效借鉴使自身的教学艺术性得到有效提升.
（二）教师之间展开有效的沟通与交流
除了通过听其他教师的课来学习有效的教学艺术之外,教师之间的沟通与交流,也是提升教师教学艺术性的有效途径.例如可以利用课余时间,组织一些关于教学艺术性的交流会,教师积极参加并将自己的教学艺术与他人分享,同时在交流的过程中除了分享有助于提升教师教学艺术性的经验,教师之间也可以展开讨论,探讨一些新的有助于提升自身教学艺术性的方法,对提高教师教学的艺术性也有很大的帮助.在通过教师之间的有效沟通与交流,提升小学数学教师教学艺术性的过程中,不仅仅要组织校内教师进行交流,而且还可以组织本校教师与其他学校的教师进行有效的沟通与交流,使教师在提升自身教学艺术性方面具有更加开阔的视野,能够从多个角度出发来提升自身教学的艺术性.
（三）通过理论知识的学习提升自身教学的艺术性
教师作为知识的传授者,并不意味着不需要进一步学习,为了更好的履行教书育人的职责,教师不仅要进行知识的输出,而且还要及时有效的进行知识的输入,积极学习学科知识,并且还要积极学习相关的教学方法、技巧等,其中在提升自身教学艺术性的过程中,就需要教师有效的学习相关的理论知识.随着现代教学的不断发展,尤其为了更好的推动基础教育的发展,我国进行了新课程改革,新课改过程中提出了很多有助于提高教师教学艺术性的方法与技巧,作为一名小学数学教师,应该积极学习新课改过程中提出的有助于提升教师教学艺术性的方法,只有在理论上掌握了更多有助于提升教师教学艺术性的方法与技巧,才能更好地指导教师的实践活动.
（四）通过教学反思进行归纳与总结
有些教师的教学可能艺术性较强,有些教师的教学艺术性可能一般,然而不管是哪个教师在教学的过程中,都应该具有一定的艺术性.对此,教师应该及时进行教学反思,反思自身在教学实践中哪些点具有艺术性,能够更好的实现知识点的呈现,能够更好的帮助学生接受新的知识点,针对自身在教学中的艺术,应该积极的扩展.例如：教师在教学的过程中以幽默的方式对知识点进行讲解,发现不仅能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来,而且学生能够更加轻松的接受知识点,较之于用生硬的语言对学生进行知识点的讲解,收到了更好的教学效果.教师通过反思与归纳总结,可以将这种幽默的教学方式进行扩大,进而更好的提升课堂教学的艺术性.
(五)注重实践
上文提到,教师可以通过交流、学习理论等多种形式提升自身教学的艺术性,然而这些多停留在理论的层面,只有教师将有效的教学艺术与课堂教学结合起来,才能切实发挥对课堂教学的影响,才能达到预期的教学效果.因此,小学数学教师在掌握了一些有助于提升自身教学艺术的方法之后,应该积极的落实到实际的教学中来,不断进行实践,在实践中进一步思考与优化,通过提高自身教学的艺术性,更好的帮助学生学习知识点,同时也使课堂教学变得更加有吸引力.
本文首先分析了提高小学数学教师课堂教学艺术性的重要性,进而提出了几种有助于提升教师教学艺术性的有效途径.教师的教学是否具有艺术性,直接影响到教学质量,直接影响到学生对知识的获得,应该引起教师的高度重视.
数学教师论文范文结:
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