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幼师体育教育方向
张 刚
（巴中职业技术学院,四川巴中 636024）
［摘 要］在职业教育中,很多专业学科都不重视体育教育,如果不是教育部的硬性要求,很多职业院校都不希望这样的课程在人才培养方案中体现.特别是在私立的高职院校中,普通的文化课或专业课程,按学分兑换课时比,通常都是1∶16,而体育课程例外,学分比为1 ∶ 32.在幼儿师范专业中,巴中职业技术学院采取特别的体育课程设置,重点在素质培养、授课培养等多方面打造优质的幼师课程.
［关键 词］体育教学；幼儿体育；幼教体育
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）24-0110-01
一、注重学生体育素质培养
在大学体育教学中,重点在于学生的身体素质培养和锻炼.但对于幼儿师范教育的学生来说,他们以后从事的也是教育教学工作,故此针对他们的素质培训将重点落实在基本素质培养方面,而技能性的体育方向培养,将只是建立兴趣培养和个别专长培养.在本学院的幼儿师范专业人才培养方案中,将体育课程专项列出,结合幼师技能培养,将体育和形体、舞蹈课程设置有机结合,将体育作为幼儿师范教育的部分技能课程基础,重点培养他们的体育素质.
二、注重培养学生体育授课技能
在紧抓学生素质培育的同时,一方面是为如形体课程、舞蹈课程等专业技能课程打牢基础,另一方面也在侧重培养学生的授课能力.由于幼儿师范教育面向的学生对象是以后的幼儿教师,他们的体育课程中,必须贯穿教学教法,以期在毕业后培育幼儿时起到引导作用.在本院打造优质幼师教育课程体系中,将体育教育纳入优质教育的试点中.
幼师体育授课,成为体育素质课程与体育授课技能课程的结合课程,在实施中,更包括课堂的组织、幼儿才艺与健康管理等,都列入体育授课计划中.详细课程规划见下图所示.
(一)专题幼儿体育教育授课
在打造本院的幼儿教育专业优质课程方面,除了体育课程的专项倾斜之外,还开设专题幼儿体育教学.这类课程完全不同于普通大专高职院校的体育课,不是在操场上打打球,也不是在健身教练房跳跳操,而是将体育课程列为健康知识讲授与健康技能训练结合.
(二)幼儿健康教育管理
在本院的幼儿师范专业体育课程教学中,将幼儿健康教育管理也纳入其中.纵观其人才培养和课程规划,本院开设的幼儿健康与营养等方面的课程,主要偏向于幼儿餐饮与生活习惯方面的教育管理,对运动方面的健康教育管理来说,在幼儿教育实际运营中也特别突出.故此,在本院的幼儿师范体育教学中,将幼儿健康中的运动与活动健康管理课程交予体育课程之中,这样由专业的体育运动学课程讲授幼儿健康教育管理,是最为合适的方式之一.
(三)幼师体育形体培养
对一般专业来说,体育课没有形体课程内容,虽然体育专业中细分有形体课程,但对于幼儿师范生及幼儿教育来说,都不太适合.或许,大家都会认为,形体教学应该属于舞蹈专业大类,虽然幼儿师范开设了舞蹈及形体课程,这些也都重在培养幼儿师范生本身的形体训练.但在本院来说,对于幼儿师范的体育课程,其形体训练也列入了体育教学的部分.通过体育课程的形体环节设置,将讲授幼儿师范生的形体训练事项和技能练习,也更重视他们以后对幼儿形体训练时的方法和技能操作,以及形体训练中的体育知识支持.
(四)幼师体育教学案例
本处仅以第一学期课程设置为例：根据课程的结构,开始部分时可选一些能激发学生兴趣的体育游戏,作为导入部分,也可带学生在操场进行各种图形的慢跑活动.活动肢体时要经常变着花样,如单人或双人徒手操等,基本部分可教学生随音乐做一些健美操、韵律操、啦啦操等发展耐力素质的项目.这些活动内容既锻炼了学生的身体,又娱乐了她们的心情,同时也发展了体能.结束部分：可听着节奏舒缓、旋律优美的乐音做几节放松操,使学生逐步恢复到安静状态.
三、利用现代教学手段进行教学
一般体育课程中,都是用球类、绳子、场地工具等进行现场教学,这些教具和方式,对于普通高校的学生体育课程来说,基本是游刃有余的,但对于幼儿师范教育的学生来说,就需要引入包括多媒体等手段的现代教学教具和手段,让体育课程更加灵活、丰富多彩.
根据幼儿师范教育的学生特殊需要,在本院的体育课程设置上,通过调整后的教学内容、组织方法、方式的尝试,本专业学生在课堂上的表现与以前大不一样.他们情绪饱满,在活动中非常积极主动.这样的结合专业的体育课程,不但增强了学生本身的体质,娱乐了身心,而且在为以后他们就业的岗位中,通过教学中让学生进行幼儿操、幼儿游戏主题教育活动的模拟教学实习,营造了职业氛围,达到学生能力与素质同步发展的目标,从而实现传统教育向职业创新教育的转变.
参考文献：
［1］李灵云.如何上好幼师女生体育课［J］.课程教育研究,2013（29）.
［2］高建军.浅谈如何上好女生体育课［J］.中华少年,2016（23）.
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