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高中德育教育的教学策略
【摘
要】高中阶段,教师对学生的德育教育非常重要,这将会影响到学生今后的发展甚至命运.在进行德育教育的过程中,教师采取正确的教学策略是提高教学效果的有效途径.
【关键词】高中德育 德育教育 教学策略
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.186
班主任是学生在高中阶段相处时间最久的人,学生有什么问题也比较喜欢向班主任请教.因为班主任工作的特殊性,也可以让班主任有足够的时间去了解本班学生情况.但实际情况却大为不同,班主任在教学过程中并没有做到关注学生的各个方面,而是片面的了解学生,通过对学生的某一方面的表现来判断这个学生处于一种什么状况,也不去深入了解这个学生出现的问题,不去理解学生的需求.其实很多学生都没有那么糟糕,也不是都那么不听话,他们很多时候只是希望有一个人能够关注他们,能够听他们讲一讲心里话.只要教师用心去倾听他们心里的想法,他们一定可以打开自己的心结,与老师诉说自己的想法.
如果班主任愿意用自己的耐心和细心去关注自己的学生,就很有可能改变学生的错误思想,改变学生的人生.如果班主任没有关心呵护学生,那么学生就很有可能一直无法改正自己错误的思想,久而久之由于得不到帮助,学生一直处于错误的状态中无法自拔,这样就会影响他们的学习,甚至有可能影响他们的未来.那么在当前高中德育教学过程中,教师可以采取哪些教学措施呢？在不断的实践中,我发现以下方式可以很好的运用到学生的德育教育中,这对学生的帮助是非常大的.
一、班主任要改变传统教学中教师为主体的思想,把课堂还给学生,发挥他们的主体性,让他们发挥想象创造属于自己的天空
现在教育要求学生全面发展,提高学生的全面素质,这就要求班主任要教育到学生的方方面面,其中就包括学生的德育教育.教师要树立新的德育观念,在教学中要以学生为本.班主任是和学生相处时间最长的人,相对于来说班主任是最了解学生的人,所以对于学生来说班主任是他们在学校里最值得信赖的人,如果教师不注重自己的教学方式,学生就容易产生信任危机,变得不相信教师,不相信别人,继而就会影响学生的学习,所以教师在进行德育教育时一定要改变以往的传统陈腐观念,树立当代要求的思想道德品质.
二、班主任要具有平等思想,学会和学生平等相处
教学需要教师与学生相互协作才能完成,因此教师和学生的作用都是同等重要的.在传统的德育教育过程性中,教师总是喜欢把学生管得死死的,把一切关于道德品质的思想强制灌输给学生,让学生接受这些思想就完事了,根本不管学生是否理解其内涵,是否有无疑惑.在这种方式下培养的学生固然会按班主任的意思去做,但是这样的学生依赖性很强,自身缺乏独立性和创新意识.所以教师在对当代学生进行德育教育时,班主任一定要树立平等的教育理念,让学生有充分表达自己想法的时间,然后对学生进行引导,使他们形成正确的人生价值观.
三、班主任要和学生形成互动关系,在教学中要经常和学生交流教学观点
高中学生学习课程多,每天都要完成大量的作业,教师一般都是上完课就走,和学生交流的时间很少,由于班主任的工作量大,很多时候也没有抽出时间去了解学生,久而久之学生的思想就有可能出现问题.在进行德育教育的时候教师与学生的交流一般都是单向性的,教师负责讲,学生负责听,教师无法了解学生内心真正的想法,学生对班主任所讲的意思也是模棱两可,无法理解透彻.同时,教师所讲内容比较空洞无味,学生还容易产生叛逆心理,不接受班主任的教导.所以班主任在指导学生的过程中,要注意倾听学生的想法,注意和学生形成互动的情景,让学生和自己交流沟通,使双方的观点都得到展现.
四、班主任要言于身教,要以身作则做好带头作用
当前我国的教学主要是采取班级制,班主任是每个班级的管理者和领导者,所以对学生的发展起着重要的作用.在对学生进行德育教育的时候,班主任必须发挥为人师表的作用,让学生潜移默化的受到影响,转变他们内心的错误想法.如果班主任只是把德育内容讲授给学生,而自己的行为却与之相悖,那么学生就会认为教师讲的是假的而不去执行老师的安排.长久下去学生还容易养成表里不一的习惯,这对学生今后的发展是非常不利的.所以班主任在指导学生的时候一定要做好带头作用,树立良好的师德,用自己的一言一行去感染学生,去改变学生.结合学生实际,开展多种德育教育途径.高中生活单调而枯燥,往往没有很多的课余生活,即使这样,班主任也要发现学生平时生活出现的情况,运用他们身上出现的问题来进行德育教育,让他们感受到德育教育就在我们的身边.
五、新课程标准提出要培养学生的创新意识和创新精神,因此在对学生进行德育教育的时候,教师也要加强学生这个方面的指导
虽然高中学生的学习压力大,但新课程标准提倡素质教育,在教学中教师要注意培养学生自主探究学习,激发学生的思维,培养他们的自觉思考的习惯.在学习的空隙,教师要利用时间让学生放松一下心情,在这个过程中就可以对学生进行创新的德育教育了.在教学中,教师要注意调动学生的积极性,发散他们的思维.同时,班主任可以采取小组讨论的方法,集众人所长,取其精华.
六、班主任在德育教学要注意采取多种教学方式,激发学生兴趣
根据当下的德育教育我们可以发现,班主任的教学方式单一,导致学生没有多大的兴趣,这样学生就无法正确地认识德育的内涵和实践德育的内容.所以,班主任要从学生的实际情况出发,站在学生的角度,制定出多种多样的教学方式,搜索更多的德育教育途径,用学生感兴趣的学习方法进行德育工作.比如,学生对故事感兴趣,那么班主任就可以以讲故事的形式对学生进行教学.另外,学生的好奇心重,喜欢动手操作,那么班主任就可以开展相应的德育教学活动,让学生在玩耍的过程中学习德育知识.通过周末带领学生去参观当地的博物馆,去孤儿院看望残疾儿童,去养老院拜访老人,这些活动对学生的意义是非凡的,不仅可以开阔学生的视野,还可以让学生心灵受到震撼,加强德育思想的培养.
在高中阶段,学生学习压力大,学习任务重,因此教师在进行德育教学时,要注意放松学生的精神,让学生在快乐中学习到德育方面的知识.班主任要多学习德育理论知识,再结合优秀的教学方法运用到自身教学中去.
德育教育论文范文结:
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