英语阅读有关论文范文资料跟提高初中学生英语阅读能力的有效策略相关学术论文怎么写-毕业论文网

本文关于英语阅读论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

提高初中学生英语阅读能力的有效策略

金祝华

（宜兴外国语学校,江苏无锡 214200）

【摘要】英语阅读是学生进行知识输入的一个重要过程,通过广泛地阅读,学生的知识面会变得更加开阔,学生的阅读速度和阅读能力都会在潜移默化中提高,促进学生掌握阅读方法,提高英语核心素养.本文主要探究了提高学生英语阅读能力的有效策略,使学生在教师的指导下可以养成自主阅读的习惯,掌握多方面的知识,活跃思维,积极地进行逻辑思考和阅读分析,实现英语学习能力的提高.

【关键词】初中英语；阅读能力；视野；方法

《初中英语课程标准》规定学生通过阅读要达到一定词汇量和固定短语量、熟悉语法结构,拓宽知识面,熟悉各种题材和体裁的文章,提高阅读速度,提高通过阅读获取信息的能力.为了提高学生的阅读能力,教师要通过有效的方法进行指导,让学生可以成为阅读的主人,主动地进行阅读和分析,在探究中掌握方法,开阔视野,分析句子结构,了解文章中心思想,实现学生潜能的充分发挥和综合素质的提高.

一、带着问题,速读全文

在进行阅读练习时,学生不能机械地对一篇文章进行阅读,那样的阅读是盲目的,学生接收到信息是有限的,不确切的.学生要带着问题进行阅读,对于问题的回答就是学生阅读的动力和目的,针对这些问题来进行有计划的阅读,会使阅读效果事半功倍.首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题,提前阅读问题会让学生在阅读过程中有一定的目的性,从而快速而准确地回答问题.其次,了解题干以及各选项所包含的信息,然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,找准关键点,针对这些要点进行阅读和分析,形成自己的理解.之后将获得的相关信息进行整合、甄别、分析、对比,有根有据地排除干扰项,这种方法真正地做到了有的放矢,从而可以确定无疑地选出正确答案.

二、找主题句,定中心思想

每篇阅读文章均讲诉一个主题,这是文章可以延伸和拓展的中心,不管它有几个段落,他们都围绕着一个中心思想来进行讲述和描写的.为此,在进行阅读时,学生要确定中心思想,明确了中心即抓住了关键,这样学生在阅读时就不会偏离主旨.随后学生可以围绕着中心思想来搜寻关键词、主题句,捕捉时空、顺序、情节、人物、观点并理清文章脉络,把握语篇实质.通过对于关键点的梳理和分析,学生会了解阅读文章的关键信息,对文章进行系统的整理和归纳,形成自己对于文章的理解.在对于文章中心思想的把握过程中,学生可以采用速读的方式,速读全文对于主旨大意题的解决尤其有效,能快速抓住主干,确定好答案.

三、精确推理,深层理解

在学生的阅读过程中有些题目是可以直接通过阅读文章找到的,这些多是细节理解题；但是有些题目是不能够通过阅读直接找到的,学生学生的精确推理和深层理解.深层理解主要包括归纳概括题和推理判断题,这是阅读理解中的难点.学生需要在准确把握文章细节和内容的基础上进行概括和分析,进行深入地分析和思考,实现对于文章的深层理解,可以说这是一种创造性的思维活动,需要学生进行创新性的思维和分析.它必须忠实于原文；要以文章提供的实施和线索为依据,立足已知推断未知,不能凭空想象,随意推测.在正确理解了文章的基础上,学生需要进行发散思维和推理判断,在此基础上进行考虑和分析,形成完整、正确的认识.深层理解要求学生对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全.只能吃透文章的字面意义,推理才有前提和基础,确保学生可以准确地进行推理和分析,做好对文章的深层理解.

四、猜词悟义,清除障碍

在做阅读理解时,常常会遇到不认识的单词,看不懂的句子等.这种一种很正常的现象,学生的词汇量有限,他们的阅读能力和词汇掌握能力都是有限的,学生不要紧张.教师应指导学生轻松应对这种情况,不必过度紧张或者焦虑,要学会运用学过的语言知识,以及构词法进行逻辑思考和推理,培养自己的思维能力和猜词能力,去推断出此单词和整个句子的含义.在分析中学生不仅要以构词法为依据,同时还结合上下文,根据文章的语境来进行分析和判断,学会“顺藤摸瓜”.生词是对学生的一种考验,学生要沉着冷静,随机应变,在阅读中结合构词,语法,定义,对比,因果,常识,上下文等线索确定词义、句意,形成自己的正确理解和科学认识.

五、重叠选项,定位答案

面对阅读的文章有些题目总是让学生不知所措,面对这种情况,学生要通过题干返回原文,判断四个选项,对他们进行认真阅读和仔细分析,抓住选项中的关键词.通过对于这些关键词的理解来把选项定位到原文,通过细致地比较,科学地判断,全面地推理,选出答案.注意要有选一个答案的理由和不选其他三个的理由,这是学生阅读的基础和根据.学生要明确正确答案经常与中心思想有关,他们往往都是围绕着中心思想来进行展开的,成为学生思考和判断的依据.正确答案的位置,最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处.正确答案经常运用的原则是同义替换、正话反说、反话正说.从语气角度来看,正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词.正确答案经常具有概括性、深刻性,不能只见树木不见森林.

总之,学生掌握了阅读方法就能够在阅读过程中有的放矢,积极地进行思考,探究文章中的词汇和主旨大意,形成自己的分析和推理判断能力,逐步实现学生综合素质的提高.教师要关注学习方法的渗透,“授之以鱼不如授之以鱼”,只有学生掌握了学习方法,才能够进行自主阅读,从而在阅读中不断地提高自己.

【参考文献】

[1]何玉沛.提高英语阅读能力的策略初探[J].考试周刊,2007.04

[2]迟宇鹰.培养学生英语阅读的方法与措施[J].学苑教育,2011.0

[3]朱秀恩.以《马说》为“例式”谈谈如何提高中学生阅读理解能力[J].读书文摘,2014(24)1

英语阅读论文范文结:

适合英语阅读论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关英语阅读开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。