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技校计算机维护和维修技能教学
文/关力辉
计算机维护与维修是技校计算机专业的必修课程,通过学习,学生要掌握一定的计算机维护和维修技能.由于该课程的专业知识广泛地应用于学生今后的工作中,所以在开展教学活动时,要充分联系工作实际,培养出社会需要的专业人才.本文通过分析计算机维护与维修课程教学中存在的问题,旨在探讨解决方法,寻找提高教学水平的教学方式.
一、技校计算机维护与维修的教学现状与教学中存在的问题
1．所用教材和开设课程没有与时俱进
随着科技的进步,各行各业都发生了翻天覆地的变化,计算机行业的变化尤其突出.但是很多学校所用教材,开设的课程还是和十年前计算机行业相匹配的.如果在上课时还是按照旧的内容教授,就会导致学生所学内容与行业发展实际相脱离.这样学生学到的就是过时的,被社会淘汰的知识,长远来看会对学生的工作产生不利影响.
2．计算机硬件设备陈旧
笔者在现实生活中常看到,电脑机型先进的网吧总能吸引到更多的顾客,新型的产品总能够受到更多消费者的青睐.但是很多技校学生在学习计算机维护与维修课程时,用的都是老旧的计算机机型.计算机机型可以说是一年淘汰一小批,三年淘汰一大批.这些学校竟还用早该淘汰的机型进行实训课程.学生在实训过程中不能学到新知识,学习积极性也会大打折扣,不利于先进知识的学习,不利于学生学习兴趣的培养.
3．忽视了学生实践能力的培养
技工学校要培养优秀的技术工人,重点突出培养学生的动手能力.而一些学校由于设备和实训场所的限制,把较多的精力用于教授学生理论知识.如果在计算机维护与维修的教学过程中重理论,轻实践.就无法达到培养社会所需专业技能人才的要求.这样不利于学生的发展.
二、解决计算机维护与实践所存在的突出问题
1．根据行业变化调整教材和课程安排
技校应该紧跟科技发展和社会变化的潮流,对教材和课程安排进行相应的调整.比如在CPU的安装与维护的知识中,增加了解新型的奔腾、酷睿型号的内容.在主板的安装和维护中,增加了解Inter（810、815、845、945）,VIA（KT600、K8T800、P4x533、PT800）等芯片型号.保证学生学到的知识与社会发展相匹配,在工作和生活中的得到应用.
2．及时更新硬件设备
现代电子技术水平日渐提升,计算机更新换代的周期很快.技校只有及时更新计算机硬件设备,才能提高学生的学习兴趣,提高教学水平.
3．培养学生理论指导实践的能力
要成为优秀的技能人才,学生不仅要学习理论知识,更要强化实践能力.在计算机维护与维修课程学习中,计算机硬件故障检测维修技术的理论包括原理分析法、清洁法、直接观察法、最小系统法、替换法、比较法、震动敲击法、诊断程序测试法.在实践中既要记牢理论知识,又要根据理论指导进行实际操作.比如当计算机产生开机故障时,结合机房环境较差,计算机老化等特点,选择清洁法指导工作：用毛刷刷去主板和外设上的灰尘,用橡皮擦擦去氧化层,重新开机检查故障是否排除；当计算机会出现时好时坏的情况时,根据理论判断可能是接触不良的原因,这时课采用震动敲击法：轻敲机箱外壳或插件版,使之彻底断路,再进行检查发现故障.计算机硬件维护包括显示器、键盘等输入输出设备的维护和内存、外存这样的储存器的维护.在硬盘的维护方面有减小震动与冲击,防止静电,防止感染病毒等理论作为指导.因此在实践中要求学生不能在开机状态下搬运主机箱,拆装硬盘时不可在塑料垫板上进行,上网时防止病毒感染,经常备份重要文件.学生通过这样的实践,才能在以后的工作中更有自信面对遇到的各种情况.
总而言之,随着我国经济、科技的飞速发展,人们对计算机的依赖程度越来越高.而技校培养的计算机维护与维修人才越来越有市场.技校应该以此为契机,建设发展好计算机专业,并且总结在计算机专业中的经验,分析教学中存在的不足.努力调整教材,完善课程设置；积极更新硬件设备；调动学生学习积极性,培养学生理论联系实践的能力,做到改革创新,切实提升教学效率,为社会培养合格的,与时俱进的计算机维护与维修专业人才.
（作者单位：临汾高级技工学校）
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