毕业论文网
此文是一篇人才培养论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
会计理论和实务一体化人才培养模式改革
摘 要：社会进步速度极快,对各个方面的人才需求量很大,教育也因此受到了很大关注,怎样高效地在大学学院中培育一些技术型人才,在教育模式方面还需要进一步改革.近几年理实一体化人才培养模式被引入到大学会计培训之中,这将引发对大学会计理实一体化人才培养模式改革进行思考.
关键词：会计；理实一体化；人才培养；改革；思考
文章编号：1004-7026（2018）16-0091-02中国图书分类号：F230-4文献标志码：A
改革开放以来,我国各项经济技术发展迅速,各个企业之间的企业竞争力也在不断上升,作为企业,最需要的不仅仅是充足的资金,还需要有相应的人才.近些年来,各个公司企业所需的不仅仅是知识上的人才,更需要一些技术型人才的加盟,从而提高整个企业的综合竞争力.因此,对于技术型人才的培养迫在眉睫,相应大学院校的教育模式需要进一步改进,以跟上企业对社会型人才的需求.大学会计理实一体化是一种新型的人才培养模式,在人才培养过程中把理论与实际紧密的结合在一起,希望在大学人才培养过程中,理实一体化的人才培养模式能提高人才培养质量,更有利于技术型人才的培养.
1大学会计专业人才培养的现状
1.1传统的人才培养模式占主导地位
现阶段,社会对会计人员的要求越来越高,会计人员需要有相应的高水平、高专业、高素质,然而一些大学院校在会计专业人才培养过程中,采用的仍旧是填鸭式人才培养.教师在讲台上滔滔不绝,台下的学生早已去与周公交心了,学生并没有对自己的职业有深层次的认识,只是为了得到有关证书以及通过考试,没有想过在步入社会走向自己所在的岗位时应该如何去做.使用这种传统式的人才培养方法,不仅不能开阔学生的视野,还会禁锢学生的思维发展,影响学生入职之后在自己所在工作岗位上的应变能力.
1.2学校对会计理实教育一体化的认知不全面
虽然一些学校有一定的会计理实教育一体化认识,但是认识还不够全面,教师的人才培养模式也大多是传统的教育模式.尽管会计专业理实教育一体化已经有一段时间的发展,但仍有一些学校对会计理实教育一体化没有彻底了解,他们在进行会计人才培养过程中,只是机械地教授给学生如何做财务报表,怎样处理账务,并没有一个实际的、更为专业的人才培养模式来引导学生为之后步入工作岗位做准备,这样的学校只是承担一个指明方向的责任,并没有起到引导作用[1].
1.3不注重学生个人应用能力的提高
会计工作者需要跟随社会进步的潮流,在离开大学院校的培养之后,可以直接步入岗位进行工作.但是一些学校在会计专业的人才培养方式上并没有注重学生个人应用能力的提高,比如现代化计算机领域发展迅猛,一些大学院校也相应地开展了会计专业的计算机课程.会计教师也明白计算机对于会计专业工作者的重要性,但是会计教师认为计算机课程应该由计算机老师进行教导,而计算机教师对于会计专业所需要的计算机领域并不了解,相应的会计教师对于计算机领域也不太清楚,这就导致会计专业在计算机领域无法对学生教授,造成了人才培养上的空白.这也是某些大学院校经常出现矛盾化的人才培养形式,阻碍了学生个人应用能力的提高.
1.4人才培养设施简陋
一些大学院校的人才培养设施仍旧是传统的黑板粉笔,缺乏多媒体演示设备.技术型人才需要在完成学业后马上上岗工作,学校需要对会计专业的学生有一个专门的人才培养平台,这样可以使学生对自己所学的专业和之后从事的职业更加了解,有助于学生拓宽自己的工作视野,对之后的入职上岗有很大的帮助,学校的人才培养效率也会得到相应的提升.
2理实教育一体化中一些常用的人才培养方法
2.1演示人才培养法
演示人才培养法适用于一些技术型的人才培养领域,教师在学生们面前为同学们演示一些技术方法和注意事项,所学的知识不仅仅是书本上生硬的文字,而是面前生动直接的实际操作,化抽象为形象,学生对这些操作的记忆会更加深刻,课堂效率也会大大提升.同时要注意,教师在实际操作演练时最好是在相应的演练环境中,演练环境是指实训场地,这样学生可以对实际操作培养更加浓厚的兴趣,更有助于学生的学习,同时在实训场地进行授课,也可以拓宽学生的视野,为学生在之后的工作打下良好的基础[2].
2.2动手训练法
在经过演示人才培养法之后,学生可以依据教师刚刚演示的课程进行动手训练,在学生动手训练的过程中,需要教师随时纠正学生在实际动手过程中的错误,同时在学生进行实际动手演练过程中要对学生的实际演练情况进行记录.这样对学生可以起到一定促进作用,有助于学生提升自己的自主约束能力,提高学生的学习效率.动手训练法更适用于一些技术性较强的人才培养领域.
2.3讲练结合法
讲练结合法指的是教师在经过理论知识的讲述之后再进行实际操作,将理论知识转化为实际演练.讲练结合法打破了传统的人才培养模式,将实际操练和理论知识快速有效地联系在一起,让学生在学习过程中可以更全面地对这项技能进行了解,同时也节省了人才培养的时间和精力,但是这种讲练结合法的人才培养方式对于学校的人才培养设施要求会比较高,但这种方法的高效性毋庸置疑.
3理实教育一体化的改革策略
3.1实现一体化的课程设置
大学会计专业类人才培养对课程的设置有一定的要求,课程的先后顺序、时长,每个课程所需的专业教师,每项课程所需要的人才培养设施和教室等等都需要课程设置来安排.安排课程设置的老师一定要具有相应的专业的知识,这样才能有一个合理的课程设置规划.课程的合理性安排,决定了学生对专业知识的理解和认识程度,决定了学生之后的职业侧重方向,甚至决定了学生是否从事相应的专业职业.所以课程设置在大学会计专业人才培养中还是很重要的,大学类学校有必要实行一体化的课程设置,防止因课程设置阻碍大学会计专业的发展,影响理实教育一体化融入大学会计专业类人才培养.
3.2建立完善的专业培训平台
大学会计专业类的人才培养若想达到高水平、高层次的人才培养,就需要建立一个足够完善的专业培训平台,有了专业的培训平台,大学会计专业类的学生可以对之后自己所从事的工作有更深层次的理解,并且在学习的过程中会产生更浓厚的兴趣.与此同时,建立一个足够完善的专业培训平台,可以在会计类专业人才培养过程中将理论和实践完美的结合在一起,让学生更直面的感受到知识和技能,不再只是接受过去传统人才培养过程中教师枯燥的填鸭式人才培养方法,学生的学习兴趣浓厚了,学习效率就会得到很大的提升,师生之间的关系可以达到进一步的缓和,学校的人才培养任务也能够顺利完成,学生专业能力提高的同时,学校培养学生的能力也会得到相应的提升.
3.3强化师资力量团队
会计类专业学生的计算机素养必须得到提高,但是因为师资力量的缺乏,导致了会计类专业学生计算机领域方面的专业知识无法得到培训,会计类学生计算机领域人才培养出现了空白,这就需要相关的大学类院校强化师资力量,需要学校定期对会计类教师进行专业培训,培训内容一定要与会计这一职业在实际工作中的发展相契合,让学生所学的知识是其步入岗位后有用的、实用的,专业性的知识,而不只是一纸空谈,对学生的未来没有任何作用.在实训人才培养之前,教师需要对实训内容进行多次演练,总结出在实训演练过程中经常会发生的错误,并从中找出避免产生这些问题的办法,为学生的人才培养工作负责到位,师资力量达到,相信学生之后的学习也会更加的方便易行,步入岗位之后可以更快的适应工作环境.
4结束语
虽然我国的科学技术发展极其迅速,但是在相关技术的教育领域还存在很多的不足,需要我们进一步提升.教育改革之后,很多新的教育形式的出现,都需要时间的验证,就比如说将理实一体化教育模式融入到大学会计的教育中来,可以高效地解决学生的教育问题,有助于学生之后步入社会,走向工作岗位,同样也有助于学校关于会计类专业人才培养的人才培养方式的改进.相信在实现了一体化的课程设置,建立了完善的专业培养平台,强化了师资力量团队之后,我国的大学会计教育会得到很大的改观,而理实一体化的人才培养模式也会得到进一定的推广,无论是学校的进步,还是学生专业能力的提升,都有助于我国经济能力的发展,综合能力的提升,为我国的社会化进程添上浓墨重彩的一笔.
参考文献：
[1]刘爱坤.大学会计综合实训课实施理实一体化的人才培养探讨［J］.广西教育,2014(5):30.
[2]张玉霞.理实一体化人才培养模式在大学会计课堂人才培养中的应用［J］.考试周刊,2015(7):37.
人才培养论文范文结:
关于对写作人才培养论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人才培养论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
2、企业人才管理论文