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基于跨境电商的高职国际经济和贸易专业课程体系构建以湖南工程职业技术学院为例

唐艳红

（湖南工程职业技术学院,湖南长沙 410151）

［摘要］随着跨境电商蓬勃发展,其逐渐成为国际贸易的一种新模式,这种模式对外贸复合型人才的需求日益增多.为适应这种需求,以培养高素质技术技能型人才为目标的高职国际经济与贸易专业应与时俱进,对专业课程体系进行改革.以湖南工程职业技术学院国贸专业为例,基于跨境电商背景,构建了“宽口径模块式”专业课程体系和“四层并进,虚实结合”实践课程体系.

［关键词］跨境电商；国际经济与贸易专业；课程体系

［中图分类号］G64

［文献标识码］A

［文章编号］2095-3283(2018)05-0151-03

Abstract： China’s cross-border e-commerce is booming. It has become a new model of international trade and the demand for foreign trade talents is more complex. Higher vocational international economics and trade majors aiming at cultivating highly qualified technical and technical talents should advance with the times and reform the professional curriculum system. Taking the case of International economics and trade Major of Hunan Engineering Polytechnic as an example, the paper constructs a “wide-caliber modular” professional curriculum system and a “four-level concurrent, virtual reality” practical curriculum system based on the background of cross-border e-commerce.

Keywords： Cross-border E-commerce; International Economics and Trade Major; Curriculum System

［作者简介］唐艳红（1977-）,湖南永州人,副教授,商务师,研究方向：国际贸易学及国际贸易专业教学.

一、跨境电商背景下国贸专业课程体系改革必要性

(一)我国跨境电商发展现状

跨境电子商务是由不同国家或地区的国际贸易通过电子商务平台达成交易,它是互联网时代的新兴贸易方式,不同国别交易双方借助网络通讯技术达成商贸交易,还可借助大数据分析预测、引导消费,进而促成交易.该贸易方式的发展,有效降低了商务交易搜索、交易磋商等成本,大幅扩展了交易的时间和空间.随着“互联网+”时代的来临,跨境电商为代表的新型贸易有望成为中国贸易乃至整个经济的全新增长引擎.2016年中国跨境电商交易规模67万亿元,同比增长24%.其中,出口跨境电商交易规模55万亿元,进口跨境电商交易规模12万亿元.2017年中国跨境电商整体交易规模(含零售及B2B)达76万亿元人民币,增速可观.预测2018年跨境电商交易规模有望增至90万亿元.在新消费理念和消费升级潮流的冲击下,跨境电商市场交易规模继续保持快速增长.随着平台物流水平和供应链打造逐渐完善,未来市场有望得到进一步扩大.为了促进中国跨境电商的健康、快速发展,政府出台一系列政策消除跨境电商发展中存在的支付、物流、报关等障碍,力求为跨境电商营造一个良好的发展环境.

(二)跨境电商对外贸人才需求的新动态

随着我国跨境电商快速发展,我国的中小型企业包括很多传统的外贸企业转型升级为跨境电商企业,其中大量外贸业务利用电商平台阿里巴巴、速卖通、亚马逊、eBay、WISH、敦煌网等从事交易操作.目前我国境内从事跨境电商的企业已超过20万家,跨境电商平台类企业数超过5000家.跨境电商介入产业协同发展、服务集约化阶段,呈现出多地区、多品类、高端化的发展趋势.因此跨境电商对人才的要求也朝着复合型发展,急需大量懂外贸、通语言、了解国外市场,从而能够推动跨境电商平台发展的复合型国际化人才.

二、基于跨境电商的新型外贸人才对应的工作岗位和职业能力要求

为了了解跨境电商外贸企业对新外贸人才知识和综合能力要求,学院国际经济与贸易专业教师对我国东部地区和湖南省多个外贸企业进行了调研,以求掌握跨境电商外贸企业最新需求.通过网络、电话、现场调研,对调研反馈、资料整理归纳如下：

(一)外贸从业岗位工作任务

目前传统外贸企业或跨境电商外贸企业主要为五大类,具体工作任务如表1所示.

(二)外贸岗位核心职业能力

根据外贸从业岗位群及典型工作任务分析,外贸岗位核心职业能力分为社会能力、方法能力、专业能力.社会能力是为适应社会发展、生活、生存所必需的一些基本能力和技能；方法能力是在工作岗位上所应具备的一般职业能力；专业能力则主要是指具体从事某一职业应具备的专业能力.

1.社会能力

作为新型外贸从业人员,要求具有良好的跨文化沟通能力及团队协作精神,分析问题、解决问题的能力；较强的组织能力和抗压、抗挫折能力；勇于创新、敬业乐业的工作作风.

2.方法能力

外贸岗位方法能力要求有职业生涯规划能力；独立学习能力；获取新知识和技能的能力；善于总结与应用实践经验的能力；决策能力；计算机应用及处理能力.

3.专业能力

从事进出口贸易要求从业人员具有的专业能力包括国际市场开发与营销能力；商务谈判能力和订立合同能力,跨境电商运营和操作能力；报关和报检能力,外贸函电能力,外语听说能力,国际商务单证处理能力,外贸跟单能力；国际货运操作和物流跟踪管理能力.

三、基于跨境电商的国际经济与贸易专业课程体系的构建

(一)明确跨境电商下外贸人才培养目标

湖南工程职业技术学院国际经济与贸易专业人才培养目标为,培养拥护党的基本路线,掌握国际经济与贸易专业基础理论知识和具备国际市场业务、跨境电商操作、单证制作、外贸业务跟单、报关、报检、国际货运代理等方面的专业技能,能在外贸、报关、国际货运代理企业及相关单位从事跨境电商操作、外贸业务、制单、跟单、报关、报检、国际货代等工作,具有良好的职业道德和创新创业能力的高素质技术技能型人才.

(二)构建国际经济与贸易专业课程体系

1.以培养职业能力为主导的“宽口径模块式”专业课程体系

在设计、构建课程体系时,学院国际贸易专业从高职教育的特点出发结合外贸企业最新需求按大类实施模块教学,增加学生的适应性；各门课程之间内容有机衔接,设置综合性课程.在教学内容上尽可能反映出外贸发展前沿动态的内容,为培养学生的创新能力打下基础.根据专业培养目标,构建以培养职业能力为主导的“宽口径模块式”课程体系,包括人文与职业素养模块、外语沟通能力模块、外贸综合操作能力模块、跨境电商操作能力模块、综合拓展能力模块等五大模块（如图1所示）.每个模块下设置对应课程来支撑,尤其针对跨境电商模块增加了《跨境电商实务》《跨境电商营销与推广》《跨境电商实用英语》三门课程,培养学生运用英语对商品进行描述和编辑、与客户沟通交流、维护客户关系的跨境电商知识和英语应用能力、网络营销与推广能力.在综合拓展能力模块下、设置了Photoshop的基本应用,培养专业学生在熟悉基本国际贸易流程、规则和计算机应用操作的前提下,能对上架产品进行产品拍摄和图片美化等能力.

（三）构建“四层并进,虚实结合”实践课程体系

遵循在人才培养过程中人才成长规律,即从专业单项技能培养到专业综合能力培养再到创新创业能力培养,围绕培养、提高外贸各岗位实践及综合能力,构建“四层并进,虚实结合”的专业实践课程体系（如图2）.四层递进包括外贸基础技能实训、岗位单项技能实训、外贸综合实训、企业顶岗实训依次能力递进,把各阶段实践性教学环节有机地衔接起来.实训课程采取集中实训方式,安排在理论课程授课后期,采用虚实结合的方式进行训练.“虚”指的是仿真训练,采取虚拟的项目和仿真实训平台.例如跨境电商实训,运用世格互联网＋国际贸易综合技能实训平台软件,清楚地展示外贸业务的全貌,利用网络化仿真模拟,更全面、系统、高效地提高国际贸易专业学生的跨境电商运营专业综合技能.“实”指的是引用企业真实的工作任务或在大学学习第五学期和第六学期安排学生走入企业进行顶岗实习和毕业设计.进入外贸企业顶岗实习,学生转换身份,进入外贸人的岗位,面临真实的工作任务和复杂的工作环境,将学校学到的专业知识和技能运用到工作中,强化专业技能,培养外贸职业道德和素养.

图1“宽口径模块式”专业课程体系

图2“四层并进,虚实结合”实践课程体系

四、课程体系实施保障

在“互联网+”背景下,湖南工程职业技术学院国际经济与贸易专业积极对人才培养进行了重新定位,重构了专业课程体系.专业课程体系是否顺利执行,达到预期的人才培养效果,需要既要懂国际贸易专业操作技能,又具备良好的外贸英语功底,且熟练掌握跨境电子商务知识及实战操作知识的专业教师队伍.因此,在师资培养上,学院采取“请进来,走出去”的校企联动方法对师资进行培训.引进外贸企业优秀的外贸业务员或企业管理者做为老师参与课程的授课及建设,同时每年及时选派专业教师下企业顶岗实践,及时掌握外贸新动态及技能新要求.

［参考文献］

［1］金冯怡.跨境电商视角下高职国贸专业课程体系建设［J］.经贸实践,2016(4).

［2］毛姣艳.跨境电商视域下高职涉农外贸专业课程体系开发与建设［J］.职业教育,2016(6).

（责任编辑：郭丽春刘茜）

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