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全语言理论在英语教学中的运用

[摘 要]“全语言理论”在英语教学中越来越被教师认可践行,语言的学习和运用要具有整体性.“全语言”教学思想需要教师运用恰当的情境烘托,激活学生的英语思维,链接更多的语言背景,系统地学习英语语言知识.

[关键词]小学英语;课堂教学;全语言理论

[中图分类号] G623. 31

[文献标识码]A

[文章编号] 1007-9068(2018)12-0078-01

英语教学中,教师忽视了语言的交际作用,在教学时分成单词、短语、语法等几个板块,学生在学习识记时非常零碎,常常是学了单词忘了语法,在组织语言时总是凑不成一句完整的话,导致学生无法进行有效的学习.因此,在英语教学中,教师要以“全语言理论”为基础,创设“全语言”学习情境,激活学生的英语思维,拓展背景链接,引导学生完整、系统地学习英语.

一、“全语言”教学需要情境烘托

“全语言”教学要在恰当的情境中进行,让学生在心理上奠定情感基调.英语教材内容大多与生活实际联系紧密,教师要精心创造相应的生活环境,鼓励学生在体验中学习语言.生活情境的创设要与时俱进,如教材中“打电话”(give a call)的学习,教师在创设情境时要借助现在生活中比较通用的“微信视频”,这样学生在学习语言时才会更加灵活.此外,有的单元本身就是“故事”,那么教师在创设情境时就可以根据故事发生的场景、人物、心理活动场景等,为学生补充对话需要的外在因素.学生在阅读时,首先根据情境设置运用日常用语进行对话,如场景中的气氛、人物间的问候等,然后嵌入本课所学的内容,这样,课堂进程才显得流畅、自然.

例如,在教学苏教译林版英语六年级Unit8《 ChineseNew Year》时,教师让学生提前布置教室,营造出喜气洋洋的“新年”气氛,然后让学生课下搜集与新年相关的习俗并运用网络查找英语语言点.课堂开始时,教师播放歌曲《新年好》,之后让学生交流新年有什么活动,如购新衣、尝美食等,最后制定新年计划.整个课堂流程在这样的氛围中有序进行,学生运用了有关新年的英语词汇,形成一节丰富的对话课,学习效果非常好.

二、“全语言”教学需要激活思维

在“全语言”英语教学中,教师要引导学生以整体思维组织语言,而不是用单词、短语凑句子,在激活学生英语思维时要用问题作引领,并带有明确的指向性.学生在解决问题时,顺着“问”的思维就有了“答”.学生一旦启用“英语思维”思考问题,就可以大大减少“翻译”的过程,能够很自然地运用正确的语法构成语言,实现“全语言”的学习效果.学生只有在解决问题时才会动脑思考,学习才会真正发生,如果教师设计的问题合理有效,便可以检查出学生在学习方面的不足,并针对学生的不足实施有效策略,让学生及时查漏补缺,整体思维才能继续发展.

例如,五年级Unitl《 Goldilocks and the three bears》这一个小故事,学生非常喜欢阅读,但是阅读要有收获.于是教师要求学生带着问题去阅读,不但要理解故事的内容,而且要对故事的寓意理解透彻.问题:(1) What-sin the forest? (2) What happened in the forest? (3)What does this story tell us? (4)Try to tell the story toyour deskmate.在这里,教师并没有直接就语法重点进行讲解,而是让学生带着问题阅读思考,并组织语言回答,有效锻炼了学生的语言思维.这几个问题把文章当作一个整体去研读,符合“全语言”的学习原则.

三、“全语言”教学需要链接背景

每一种语言都有其文化背景为依托,在教学英语时,教师要让学生明确汉英文化的差异.由于学生对文化差异理解不够透彻,所以教师可以根据所学内容逐渐渗透,如让学生了解Christmas在西方国家的重要性,介绍西方国家的风土人情、称谓习惯、饮食特色等,这样,学生在课内外阅读时便会调动文化积累去理解语言知识,在用英语进行交际时更符合西方用语的习惯.

此外,教师还可以在阅读课上播放英语绘本动画,让学生模仿剧中的角色台词,体会不同的语气、语调代表的含义.学生说得多了,便会形成语感,而且绘本故事单词复现率较高,学生在观看模仿时还可以增加词汇积累,了解更多的文化背景.例如,《Does a kangaroohe amommy?》这一绘本,全文都是相同的问题,学生在重复问题的过程中,能够体会用英语表达爱时的委婉自然.语言的运用不是单一的单词组合,而是需要蕴含情感,充分体现“全语言”的特点.

总之,“全语言”教学理论正逐步被广大教师接受,这是一种教学思想,需要教师运用正确的教学方式逐步践行.因此,在进行课堂教学时,教师要为学生营造浓厚的学习氛围,激发学生的表达,设计多层次的问题作引领,使学生逐渐进入学习状态,激活英语思维,同时要注重西方文化的熏陶,以便于学生在学习英语时有深厚的文化底蕴,形成语感,提升能力.

(责编 容 耘)

英语教学论文范文结:

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