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小学音乐教育课程改革探究
□ 李广成
（江苏省盐城市大冈小学,江苏 盐城 224000）
随着社会地不断发展,我国教育的事业也得到了很好的提升.近些年来,我国对小学音乐的教育课程进行了改革,不再是传统的老师教唱模式,而是以学生为中心,根据小学生的年龄心智以及个性爱好进行丰富多彩的音乐教学.小学的学生正处于发掘潜能、培养兴趣的阶段,如果在音乐的教学中还是继续采用传统的教学模式,在课堂上仅仅只是老师进行教唱,学生学会就结束了,这样的教育方式只会让学生觉得上音乐课是一种完成任务,不能去感受音乐的美,从而不能建立对音乐的审美.同时学生也不会感受到音乐的乐趣,使得学生对音乐的兴趣不大,不能很好地挖掘学生们的音乐潜质.在小学音乐教学的改革中,老师需要进行多元化的教学模式,教师可以根据小学生的性格爱好去进行课堂的设计,激发学生们对音乐的兴趣,并且可以利用情景教学去拉近学生与音乐的距离,让学生们感受音乐中的美.同时在音乐的教学过程中,可以帮助学生们感受到多元的文化.
一、 利用表演激发学生学习兴趣
俗话说,兴趣是人们学习最好的导师,一旦人们对于一件事物产生了兴趣,自然而然就会主动花费精力和时间去学习研究.小学音乐的教学的道理也是一样的,首选需要激发学生们对于音乐的兴趣,然后再进一步引导学生去学生学习音乐就会更加容易.小学生天真活泼,具有十分强烈的表现,通过利用小学生的这个性格特点,在音乐课堂教学的过程中,可以根据音乐教学内容安排一些表演活动,让学生去充当音乐中所提及的角色,表演其中内容,从而来提高学生们对音乐的兴趣.
例如在学习《大鹿》这首歌曲的时候,由于《大鹿》这首歌曲比较平淡,曲调比较简单,但是音准上却很难掌握.如果老师直接教唱这首歌曲,学生们肯定会比较难以学会.所以老师可以在教学之前介绍一下歌曲的内容,让学生们来表演歌曲中的角色,然后在音乐响起的时候,学生们开始进行表演,展示小兔子逃命的迫切以及大鹿的助人为乐的优秀品质.这样通过表演,不仅仅可以活跃课堂气氛,而且可以很大程度上激发学生们对音乐的学习兴趣,从而提高学习效率.
二、 情景教学,感受音乐中的美
很多优秀的音乐创作灵感都是来自生活,生活中的一切风景事物都可以带给人们很多触动,让人们感受到美,从而可以创作出一首首优美的歌曲.在小学音乐的教学中,老师可以还原音乐的美,带领学生们去真切感受音乐中多提及的事物,从而使得学生们更深层次地感受音乐的美,更加拉近音乐与他们的距离,融入音乐.教师通过结合实践的情景模式来进行教学,可以让学生更加深刻体会到音乐中的情感表达.
例如在歌曲《春天在哪里》的教学时,老师可以带领学生们走出教室,来到校园的花园或者在安全允许的范围内去到外面大自然中,让学生们欣赏美丽的风景,感受到歌曲《春天在哪里》中鲜艳的花朵、绿油油的草地,清澈的河流,欢快的小蜜蜂等等.在学生们与大自然亲密接触的同时,老师可以通过手机或者其他音乐设备,播放《春天在哪里》这首歌曲,使得学生在自然中能够真切地感受到这首歌曲的内容与意境.这种情景的教学模式,更为快速地打开了学生们的音乐心门,让学生们在情景中感受音乐的美.
三、 在音乐教学中感受文化
音乐是一门艺术,是用于人们进行情感抒发的载体.它其实也是打开文化大门的一把钥匙,音乐中承载着许多文化,通过对音乐的学习,学生们可以从中了解到很多文化,感受音乐中的情感,提升学生的综合素养.在音乐的教学课堂中,老师可以引导学生们去发现音乐中的文化内涵,感受音乐中所带的情感.
例如在学习歌曲《祖国,祖国我们爱你》时,老师可以在教学音乐的律动的同时,激发他们对祖国的热爱.老师可以安排学生去搜集歌曲《祖国,祖国我们爱你》的相关资料.包括其背景、作曲家、音乐主旨等,然后让同学们在课堂上进行交流,在讨论过程中,学生们可以获得更多的文化内涵丰富的信息,更加能感受的祖国的壮丽风景,激发学生的民族自豪感.在老师有意识地引导下,学生们不仅仅学习到了音乐的知识,而且也了解到了很多丰富的文化,培养了学生们的文化内涵.
四、总结
通过新一代的教学改革,使得小学音乐教学更加丰富多彩.传统的教学模式早已不在适用,它存在太多的弊端.现在社会是一个多元化的社会,学生们的课堂需要丰富多彩起来,特别是对于小学生的教学.由于小学生的身心特殊性,音乐教学教师在进行音乐教学设计时,需要从学生本身出发,根据学生平时的兴趣和爱好进行情景教学形式的选取,调动起学生对于音乐的学习兴趣,拉近学生和音乐的距离.在小学音乐教学中,老师可以利用小学生表现欲强的性格特点进行教学,运用表演的形式,激发学生对音乐兴趣,让学生深切感受音乐中的故事情节,正确理解音乐的主旨；运用情景教学,帮助学生们提高对音乐内容的感受度,从而帮助学生发现音乐中的美；通过教师在有意识地引导下,帮助学生在音乐学生的过程中更为深刻地感受歌曲中想要表达的思想感情,了解其中的文化背景,提高学生的文化素质.小学音乐教学的改革,丰富了教学的形式,也提高了教学的质量.
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