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加强小学德育教育的有效策略探究

【摘要】德育教育对于学校来说是一个重要的环节,对人才的培养有着十分重要的影响.自经济体制改革的全面实施以来,为了满足社会主义市场经济对人才的需求,学校德育教育也迎来了全面改革.小学生处在世界观、人生观、价值观的形成初期,是德育教育的启蒙时期,学校应该把握好这个时期.在小学德语教育中,我们首先要转变观念,冲破封建思想的牢笼,紧跟时代潮流.然后我们要将思想道德教育付诸行动,在实践活动中去探索德育工作的有效途径.

【关键词】小学教育；德育教育；小学校长；道德感知；自身形象

德育教育对于我国的经济文化发展、社会进步、国家兴盛等方面都起到重要作用.学校作为德育教育的主要场所,能够为国家培育出优秀的人才.那么怎样才能开展有效的学校德育教育呢？下面笔者根据自身经历谈谈经验.

一、坚持情理相融,带给师生有深度的道德感知

记得一位学者曾经把教育和情感的关系比作池塘和水的关系,缺乏情感的教育就像没有水的池塘一样干枯.因此,我们在小学德育教育中必须坚持情理相容,在德育教育中重点把握情感教育,带给师生有深度的道德感知.

例如：我会定期给教师开会,就学校德育教育问题展开讨论,经过大家共同探讨,我们决定在每周安排一次“德育教育”主题班会.例如,上周我参加了三年级一班举行的以“从我做起”为主题的班会.内容和具体如下：首先,由班长和文艺委员负责板报的设计,主要内容围绕班会主题就好.然后,班主任发言：“在生活中……那么,我们应该如何成为一名品德优秀的学生呢？”接着教师给学生一定的思考时间,学生根据自己所知道的优秀行为习惯对这个话题进行讨论,之后,每个同学都要到讲台上发言.最后,教师与学生进行情感交流,做到情理相融,达到了对学生进行思想教育的目的.这个过程是看似是使学生获得了思想教育,实则对教师的思想也有升华的作用,有利于师生之间的情感交流,更有利于教学工作的顺利进行,长此以往,会对师生的道德认知产生深刻的影响.

二、提升自身形象,用高尚的道德品质去影响师生

校长是一所学校的灵魂人物,对学校的发展起到至关重要的作用.有人说：“什么样的校长决定了什么样的学校.”还有人说：“校长对于一所学校来说起到导向作用,校长的行为会影响整个学校的发展.”总之,校长对于学校来说举足轻重.作为一名小学副校长,必须严于律己,在治学过程中要不断地提升自身的形象,用高尚的道德品质去影响师生,只有这样才能够全面推进学校的德育工作.

例如：作为教育工作者,我们要做到要言行一致,用自己诚实守信的道德品质去影响学生.有很多教育工作者在平时的教学中经常会出现言行不一致的情况,这样的行为会对学生产生负面影响,不光会使学生在实际做事中言行不一,还会影响学生与教育工作者之间的关系,进而影响学生的学习成绩.所以,我们应该做到严于律己,重视对学生的承诺,并且及时履行承诺.而且,我们的行为对于教师也产生重要的影响,具有优秀品质的校长,才有资格去管理教师、监督教师,汇聚集体师资力量使学校的教育有更大的进步.因此,我要以身作则,坚持公平、公正、公开的原则,与教师平等相处,互相学习,不断提升自身的品德.

总而言之,我会在平时的教育教学活动中注意自己的行为,用优秀的品德和情操去影响师生,指导教师进行德育教育工作,会携手教师共同促进学生养成良好的品德,培养高尚的品德,用心呵护学生美丽的心灵.

三、开展实践活动,大力开拓德育教育渠道

开展学校的德育教育不能盲目,要实事求是,从学生的兴趣爱好出发.我们可以通过开展丰德育实践活动的方式,大力开拓德育教育渠道,以此来丰富学生的思维,激发学生对德育教育的热情,对道德有更加清晰的认识.如此,就能够使学生在生活中也能做一个品德良好的人.

例如：学生的家庭生活和学校生活共同组成学生的学习生活,因此,我们在开展德育教育时,不能只注重学校教育,还要关注家庭教育.我们可以通过开展实践活动的方式,大力开拓德育教育的渠道,如进行家访和开家长会等活动.这些与学生生活紧密相关的生活可以把学校的德育教育思想与家长的行为相结合,使学生一直处在正能量的思想环境中,接受一样的思想道德教育.这样一来,对于已经存在思想道德偏差的学生,学校通过实践活动与家长进行沟通,可以及时发现学生的缺点,弄清楚原因之后采用合理的方式帮助他们改正.如此,才能够将学校的德育教育落到实处.

综上所述,为了适应新形势对学校德育工作提出的要求,为了更好地完成学校的德育教育工作,作为一名小学学校的副校长,我应该从我做起,不断学习,提高自身形象,为教师和学生做到榜样示范.学校的教育“硬实力”和德育的“软实力”要两手抓,我们只有积极主动地去研究学校的德育教育,才能有效地提升学校德育教学的质量,使全校师生获得全面进步与发展.

【参考文献】

[1] 仁真古. 浅谈小学德育教育中存在的问题及对策[J]. 时代教育（教育教学版）,2010（9）：225.

[2] 李睿. 小学德育教育与课堂教学的关系分析[J]. 都市家教（上半月）,2013（11）：257-257.

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