美术教学方面专科开题报告范文 与高中美术教学中如何培养学生的核心素养类硕士学位论文范文

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高中美术教学中如何培养学生的核心素养

[摘 要]高中美术课堂教学的时效性和美术教学质量之间具有密切联系,在素质教育背景下,要充分展现学生在教学过程中的主体地位.现阶段,教师应当转变教学观念,加强对学生美术学习的兴趣引导,使学生积极参与到教学活动中,要不断地培养学生的核心素养,培养学生能力,也能使美术教学达到预期目标.本文对高中美术教学进行阶段性分析,并对提高美术课堂时效性的方法进行探究.

[关键词]素质教育 教学质量 学习兴趣 教学观念

[中图分类号]G633.955

[文献标识码]A

[文章编号]1992-7711(2018)04-099-01

引言

传统的教学方式逐渐的难以适应现代教学需求,国家不断进行深化教育体制改革,教育重心逐渐倾向于学生的素质教育,高中美术教学作为素质教育的重要内容,在当前教育形式下,也应当积极探究教学观念和方法的转变.美术教学对于高中生来说,不仅能够提升学生的审美观念,更能激发学生想象力,现阶段高中美术教师应当以现代化教学手法,重点培养学生的核心素养提升美术教学质量,为学生将来的发展奠定坚实的基础.

一、课堂教学阶段

美术学科提出五个核心素养:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解.但以往的教育因为受到应试观念的影响,往往倾向于教而少了育,缺乏对学生的终身发展和全面发展的考虑.如今,时代在发展,国际竞争激烈,社会对人的综合素养和创新能力提出了更高的要求,教育面临着巨大的挑战.传统的美术教学过于注重学生绘画能力的提升,但缺乏对学生素质能力的培养,具有一定的片面性,在现代教学观念的指导下,高中美术教学也应当发生转变,充分发挥高中生较强的观察能力,不断的形成个人认知,逐渐的提升鉴赏能力.新课改形势下各学科之间联系更为密切,教师可以在美术教学过程中加强引导,使学生以发散性思维进行美术学习.

二、学习评价阶段

美术教学中存在一定的传统教学遗留问题,就是教师过于看中学习成绩较好的学生,教学过程中常以学习较好的学生作品作为榜样,对于学习成绩较差的学生进行深刻批评,形成了非良性的学习竞争,致使部分学生失去学习信心.严重影响了美术教学效率和质量的提升.

三、培养学生兴趣

兴趣是最好的老师,如果要想提高美术教学时效性,首先应当加强对学生兴趣的培养,传统的美术教学相对枯燥,只是使学生按照教材要求进行临摹,一定程度上降低了学生兴趣.个人认为在美术教学中应当以多样化教学方法提升学生学习兴趣,例如:我在二年级高中美术教学过程中讲解《电脑美术》一课时,会利用多媒体设备为学生播放一些电脑制作图画,使学生进行欣赏评价,个人认为这种方式能够有效的提升学生的注意力和兴趣,积极参与到教学活动中,切实提升了美术课堂的时效性.

四、营造轻松的课堂氛围

高中美术理论知识较少,学生学习过程较为轻松,教师充分利用教学方法就能营造良好的课堂氛围,带动学生的积极性.教师在教学过程中讲解完课程内容要加强对学生动手能力的培养,学生处于轻松的课堂氛围中,思维较为活跃,想象力相对丰富,教师可以为学生布置绘画题目,使学生充分发挥想象力创作作品,既提升了动手能力也培养了思维能力.我在教学过程中一般会加强对学生手部控制能力的培养,在课前开展几分钟的训练小活动,例如让学生同时进行左手画圆,右手画方的行为训练,对学生的脑部发育具有一定积极作用.

五、提升自身教学水平

高中美术教学相对其他学科较为轻松,但教师应当不断提升自身教学水平,加强对学生的引导教育,高中阶段美术教学主要是培养学生的艺术欣赏能力,教师的个人水平会对学生产生潜移默化的影响,现阶段从事高中美术教育的老师都是选用教师资格证的,并且具备一定的美术绘画水平,要通过测试后才能上任,同时,要求的不仅是专业的知识和技能,更是对老师的教学方式,师德上有着明确的要求,教师需要一个正确的人生观,自己的行为举止也会对自己的学生造成影响.

六、开展综合性客观评价

教学评价对于学生的学习态度具有深刻影响,学生在科学客观的评价中能够有效的发现自身不足,及时的进行优化改变,从而有效的提升个人学习能力和美术教学的时效性.教师应当转变传统的评价方法,对学生的学习过程和综合表现进行客观评价,激发学生的学习兴趣.学生的自主评价也能够使其发现自身存在的问题,教师给予正确的引导,使学生树立美术学习自信心.学生与学生之间的互相评价也相对客观,学生之间互相了解较多,能够给出较为中肯的评价,对于学生的成长也会起到促进作用.

结语

高中美术教学和其他科学存在较大的差别,相对来理论知识涵盖较低,更多的是对学生素质和能力的培养,当前教育形势下,教师应当在教学过程营造轻松的教学氛围,激发学生兴趣,培养学生的综合素质及审美创新能力,切实提升高中美术课堂教学的时效性.

[参考文献]

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