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高职院校舞蹈表演专业课程设置存在的问题与有效策略
朱秋涛
（湖南人文科技学院音乐舞蹈学院 湖南 娄底 417000）
摘 要：近年来,随着文化艺术的发展,人们的艺术品位不断提升,这对于舞蹈专业的教学来说,既是机遇,也是挑战.然而,在高职舞蹈专业教学中,在课程设置方面,许多学校还是依赖于本科的教学方法,只是单纯地模仿,不能够针对高职的特点,有针对性的设置专业课程,对培养学生舞蹈综合表演能力造成阻碍,是一些学生就业后,不能够快速的适应社会需求.因此,针对高职院校舞蹈表演专业课程设置存在的问题,探索有效的创新路径势在必行.
关键词：高职院校；舞蹈表演专业；课程设置
一、课程设置存在的问题
1. 课程设置不合理,教学内容需要改进
在高职院校舞蹈表演专业教学中,课程设置是否合理,直接影响着教育教学质量的提升.课程设置符合学生的发展特点,有利于调动学生学习的兴趣,如果课程设置不合理,就会影响学生的学习热情.从某个层面上来说,课程设置,直接影响着教师的教学方法.舞蹈专业实践性比较强,在教育教学中,要想让学生快速的掌握舞蹈技能,对于舞蹈内容有一个深刻的领悟,课程设置是关键.目前,随着高职教育的快速发展,一些技术学院、中等职业学校也转型为高职院校,虽然从表面上看具备了高职教育的能力,但是,却并不一定具备高职教育的水平,期间,一个关键因素就是其课程设置是否合理.很多高职舞蹈表演专业在课程设置上,照搬本科类内容,职业教育的“职业性”没有凸显,很难实现是职业教育效果.目前,一些高职院校刚刚进入转型期,在专业设置上还处于调整阶段,课程设置还处于探寻和摸索的程度,还没有形成完整的教学体系.
2. 课堂教学模式单一,“双师”素质教师比较缺乏
受各方面条件集因素影响,高职院校的学生舞蹈功底各不相同,在组织教学的时候,给教师的教育教学带来难度,如果采用统一的教育模式,很难获得良好的效果.因此,要提高学生的整体素质,必须采取因材施教的办法,这样,更有利于发现学生的潜能,促进学生全面发展.如今,在课程设置上,具有普遍性,课堂模式教学单一,很那根据学生的特点,培养学生的职业能力.所以,导致教育教学效果一直不理想.另外,教师的能力和素质,也是影响课程设置有效性的一个关键因素,一些高职院校处于转型期,许多教师都是中专教师,或者技工学校的教师,能力和素质比较有限,随着办学规模的扩大,教学内容的增多,很多教师的能力和水平已经跟不上教育教学步伐.表演专业教师舞台经验不够,在实际教学中,缺乏综合性能力.教师不能适应高职教育的教学模式,影响着课程设置的有效性,以及教育教学水平的提升.
二、创新路径
1. 加入多媒体教学元素,提高课堂教学效率
随着信息技术的快速发展,多媒体在教育教学中的应用越来越广泛.高职院校舞蹈表演专业课程设置中加入多媒体教学元素,更有利于培养学生的自主学习能力.高职院校舞蹈表演专业教学,需要更多的关注学习能力和学习方法,加入多媒体教学元素,所传递的信息更多,图画、文字和声音融合在一起,更有利于激发学生的学习兴趣.在传统的舞蹈教学中,课程设置以教师为中心,练习模式单调,所讲授的内容以教师示范为主,加入多媒体教学的元素,可以使学生由被动学习变为主动学习,不仅提高了学生学习的主动性,还拓展了学生的视野.利用多媒体,学生可以看到更多的舞蹈表演,优秀舞蹈家示范的舞蹈动作,以便于增强对舞蹈动作的思想认识.另外,利用多媒体,学生还可以将自己的舞蹈示范进行录像,课后将自己的示范动作与多媒体中舞蹈家的示范动作进行对比,找到自身的不足之处.高职院校舞蹈表演专业课程设置中多媒体元素的加入,还可以解决实践教学课程少,教学时间与教学内容冲突的矛盾.多媒体示范表演,还可以使学生快速的了解到最新、最流行的舞种和表演技巧,加强学生的自学时间,以有效解决课堂教学时间少,教师的表演能力有限等问题,提高课堂教学效率.
2. 建立适当的课程教学目标,激发学生的学习热情
高职院校舞蹈表演专业教学,传统课程教学主要是教师讲解示范,学生被动练习,学生的自主学习能力没有被激发起来.在课程设置上,主要倾向于教师备课、讲解、示范、考评等等内容,长期进行这种模式的教学,会大大减少学生学习积极性,学生的精力主要用在了模仿、练习和应对考试方面,不符合高职教育人才培养目标.因此,在新的时期里,高职院校舞蹈表演专业教学,要把关注点更多地放在“学”上,以学生为中心,建立适当的课程教学目标,激发学生的学习热情,使学生从被动学习,变为主动学习,激起学生的兴趣和,树立起学生的学习信心.比如,笔者在教学维吾尔族舞蹈时,不仅传授给学生一些简单的舞蹈动作,还给学生介绍维吾尔族民间风俗,让学生对维吾尔族人民的生活习惯有一定的了解,然后,让学生从实际生活中找细节,不断丰富舞蹈表情,根据自身特点,建立适当的课程目标,并通过探索实践,完成一个个课程目标,激发学生自身的创新性,锻炼学生的学习能力,以便于在课程教学中,潜移默化的激发学生的潜力和动力,使学生不仅会创新,还会大胆地进行表演和展示.
三、结语
随着艺术文化的发展和普及,人们对于舞蹈审美要求越来越高,传统的舞蹈表演人才标准,已经很难满足新时期舞蹈艺术文化需求,社会急需具有综合表演能力的舞蹈艺术人才.因此,高职舞蹈表演专业在课程设置方面,也需要根据社会需求不断调整,不断创新教学方法,以便于为社会培养更多适应新时期社会发展的应用型艺术人才.
参考文献：
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[3] 王翔燕. 高职院校旅游管理专业课程设置研究[D]. 西南大学,2012.
[4] 穆艺丹. 我国体育院校表演专业课程设置的研究[J]. 课程教育研究,2012（8）.
作者简介：
朱秋涛（1986—）,男,汉族,湖南娄底人,本科,助教职称,研究方向：舞蹈编导.
课程设置论文范文结:
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