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新媒体下大学生教育教学路径探析
【摘 要】随着信息技术的发展,新媒体在本科生群体中的应用日益广泛,本文将分析新媒体在大学生教育教学中的作用,探索在新媒体环境下如何正确引导大学生、培养大学生的各种能力,以及如何真正实现全面育人的目标.
【关键词】新媒体；大学生；教育教学
随着现代信息技术的发展,以数字网络、移动通信等为主的新媒体技术逐步发展起来,人们获取信息和交流的平台越来越依赖于网络.新媒体的出现对高校大学生的学习生活、人际交往、创新思维、创业途径等在某种程度上产生了巨大影响.
一、新媒体在大学生教育教学中的作用
（一）提供了有效的平台
高校应用新媒体开展大学生教育教学,一方面可以充分利用新媒体,获取海量的信息和人类文明的优秀成果,予以继承和创新,充实教育内容；另一方面,新媒体可以抛开制度、体制等烦琐程序的束缚,主动、快速地传播先进的理论和思想,提升教育的实用性.新媒体在大学生教育教学中的应用,将为其教育教学提供全新的、有效的理论与实践平台.
（二）创新了大学生教育教学的方式
一方面,通过新媒体,教育者可以迅捷、及时地发布信息,并可以通过文字、语言、图片、音乐等形式,将教育内容展现给大学生.另一方面,教育者可以突破固定场所、时间的约束,充分利用网络课堂、教育视频共享课、群聊、微信公众号等新媒体形式教授知识.在新媒体的作用下,教育内容可以实现高效率的传播.
（三）构建创业信息和就业资源共享平台
一是可以借助新媒体及时全面地向学生宣传创业政策、方针,包括高校有关规定和帮扶措施；二是可以及时发布企业招聘信息；三是可以加强成功创业者与大学生之间的交流,构建创业互动平台,分享和传播创新创业活动.
二、新媒体下大学生教育教学中的困境
（一）不良信息的影响
新媒体中的大量资讯来自于互联网,但由于目前互联网监管制度不够完善,信息是先发布后过滤,因此,许多“未经证实”或“未经证实” 的信息就会被随意的发布和使用.而大学生对互联网不良信息的抗干扰能力较弱,容易被错误理论、不实言论所蛊惑.
（二）大学生课堂玩手机已成为普遍现象
上课时,只有少部分同学跟着老师的节奏在听课记笔记,而大部分同学都在玩手机,更有甚者,部分学生直接不带课本来上课,整节课手中都拿着手机,如果电话响了,有些学生不打招呼就径直走出教室接电话,甚至直接在教室里接起了电话,这极大破坏了课堂秩序,严重干扰了其他同学听课,同时也影响授课教师的思绪.
（三）社会能力弱化
在新媒体环境下,大学生越来越习惯在虚拟世界进行交流,而在现实生活中往往交流较少,人际关系趋于网络化,甚至有些大学生自控力弱化,完全沉溺于虚拟世界,盲目地在网络中寻找情感寄托,疏离现实的人和事,逃避现实社会中的责任和问题.
三、新媒体下大学生教育教学的对策
（一）学校层面：建立健全高校新媒体的长效管理机制
首先,要在有关法规的框架下制定一系列有针对性的条例和规定,同时可以创建各具特色的群、微信公众号等,并通过这些渠道适时发布弘扬积极向上的信息；其次,构建以学生会、团委干部为主体,辅导员为核心,班委为纽带的信息网格体系,及时、准确地反映班、系、学院学生的情况,力争在第一时间掌握网络信息传播的主动权,并及时反馈学生应用新媒体的情况.
（二）教师层面：提高自身修养,科学正确引导
教师要通过新媒体平台,不断以自己正确的政治方向、严谨的治学态度和独特的人格魅力,影响和带动学生,引导青年学生对海量信息进行选择性阅读,提高其对网络信息的甄别和筛选能力,引导其关注当前的主流信息.同时,可以通过新媒体平台,加强与学生的互动交流,引导他们向善、崇真、求美.
（三）学生自身：认识自我,加强能力培养
大学生要主动正确认识自我,提高自己的内在素质,理性地处理现实交往与虚拟交往的关系,并利用新媒体技术宣扬身边的正能量,使其成为网络正能量的传递者、良好网络文化的维护者和制造者.
参考文献：
[1]景东,苏宝华．新媒体定义新论[J].
新闻界,2008,3：57-59.
[2]王小兰．构建新媒体引导机制创新大
学生创业教育管理[J].西华师范大学学报：哲学社会科学版,2011(5)：97—100．
（作者单位：河南农业大学烟草学院）
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