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型音乐表演艺术硕士人才培养
【摘 要】对音乐表演艺术硕士开展专业教育的时候,教师需重视对他们开展创新型的专业指导,强化其学科素养.钢琴伴奏、声乐演唱两项课程具有一定的交叉性,教师通过对二者开展的融合教育,能够提升课程教育的效率,同时,也可以对研究生的音乐潜能进行充分激发.基于此,本文对音乐表演研究生开展专业培养的目标进行分析,并进行创新型人才培养的探索,希望对当前艺术硕士的专业教育起到参考价值.
【关键词】创新型；音乐表演；艺术硕士；人才培养
中图分类号：J628.9文献标志码：A文章编号：1007-0125(2018)07-0163-01
对课程教育进行创新,可以让研究生在实现专业知识提升的同时,又具有很强的艺术表演实力,促使他们得到更高层面的专业培养.钢琴伴奏、声乐演唱为学生进行音乐学习的两门主要课程,二者具有一定的交叉性,都是研究生开展音乐表演学习应该掌握的学科.为此,教师需对研究生开展有效的专业教育,让研究生可以在课程教育中得到专业能力的培养,通过专业实践提升自身的音乐素养,让他们更好地满足社会对其提出的专业要求.
一、对音乐表演研究生开展专业培养的目标
（一）培养目标.对音乐表演的研究生开展创新型的课程教育,需要他们在科学的教育理念下实现专业技能的提升,促使研究生可以得到更有效的专业指导,实现更高层面等专业素养的培养.首先,能够对理论知识开展有效的学习,具有很高的音乐舞蹈和鉴赏实力[1].其次,可以对经典作品实施较好的演绎,拥有高水准的音乐表演的课程教育能力.最后,对音乐表演具有很强的研究态度,并能够参与到学科研究的过程中.
（二）应具备能力.对音乐表演的研究生开展专业教育的时候,教师需重视对他们开展创新性的专业指导,让研究生可以具备较高的专业能力.第一,拥有扎实的理论知识,具有丰富的音乐表演专业知识.第二,掌握较高的专业表演实力.第三,具有从事音乐教育的研究能力以及授课水准,可以对专业课程进行开发.第四,掌握开展音乐表演课程教育的方式,具备一定的专业教学能力.只有具有以上四种专业能力,艺术硕士才能实现专业教育的课程要求,促使自身得到更有效的专业学习.
二、对音乐表演研究生开展创新型人才培养的探索
（一）对课程开展创新性的设置.要想对音乐表演研究生开展创新型人才培养,教师需开展三个方面的教学实践,分别为：对课程开展创新性的设置、实施多元化的艺术实践以及开展科学的教学评价.首先开展对课程开展创新性的设置的论述[2].钢琴伴奏、声乐演唱为学生进行音乐学习的两个主要课程,教师需对课程开展创新性的设置,让钢琴和声乐进行合作,开展合作型课程教育.这样可以实现两种课程的创新性融合,激发研究生对专业知识开展更加全面的认知,提升课程设置的科学性,以此让研究生能得到更有效的专业指导,提升其专业技能,促使他们可以更好地满足社会对其专业人才的创新性的技能需求.
（二）实施多元化的艺术实践.教师开展课程教育的时候,可以实施多元化的艺术实践教学.只有开展艺术实践,才能让艺术硕士提升的专业表演实力,在艺术实践中强化自身的专业技能,促使课程教育更加体现科学性和创新性.对艺术硕士开展专业评定的时候,需对他们开展对专场表演或者是音乐会等形式的实践考核,保障研究生得到更多的艺术表演平台,提升他们开展音乐表演的能力,强化艺术教育的创新性和实效性.同时,教师可以组织研究生开展社会实践、音乐研讨会、专业论文的发表以及艺术考察等实践形式,拓宽其从事艺术实践的途径,以此提升音乐表演素养.以我院2016级音乐表演艺术硕士为例,通过对他们开展艺术实践的多元化教学,艺术硕士专业平均分增加了8.9分,是具有教学成果的.
（三）开展科学的教学评价.此外,教师也需要对研究生开展科学的教学评价,让研究生更好地认知自身具有的专业能力,促使研究生可以更好地开展艺术研究.教师对研究生实施专业教育的时候,需对教学评价工作的体系开展创新性的设计,让学生能够在课程教育中得到表达能力的培养,强化其音乐表演的专业技能.教师可以将评价工作设定为艺术实践为评价载体,多个专业教师开展技能评价的模式[3].通过开展该种形式的课程评价,促使教师可以更好地对研究生开展专业评价,提升专业教育的有效性.
三、结论
要想对音乐表演研究生开展创新型人才培养,教师需要对课程开展创新性的设置,让研究生能得到更有效的专业指导.同时,教师对音乐表演研究生开展课程教育的时候,可以实施多元化的艺术实践,强化艺术教育的创新性和实效性.此外,教师也需要对研究生开展科学的教学评价,让研究生更好地认知自身具有的专业能力.
参考文献：
[1]朱艳红.当前艺术硕士培养模式的回顾与反思[J].艺术百家,2016(6):258-259.
[2]马达,陈雅先.创新型音乐舞蹈艺术硕士人才培养研究——以广州大学音乐舞蹈学院为例[J].歌海,2017(02):68-72.
[3]齐江.地方师范院校音乐艺术硕士培养模式的探索与研究——以重庆师范大学为例[J].教育理论与实践,2016(24).
人才培养论文范文结:
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