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我国中小学信息技术教育存在问题与改革思路
【摘 要】 信息技术已经深刻影响并改变了世界的发展,开展信息化教育,培养具有竞争优势的信息人才具有重要意义,本文简略叙述了国内外中小学信息技术教育的发展现状,对目前我国中小学信息技术教育存在的问题进行思考,并探讨相关改革对策,为落实基础教育信息化发展规划的要求提供思路借鉴.
【关键词】 中小学 信息技术教育 问题 改革
信息技术是新世纪人才必备的基础技能,落实信息技术教育是推进国家教育现代化的基础,是全面实施素质教育的重要内容,中小学信息技术教育是必经之路.20 多年来,信息技术的发展为我国的崛起做出了巨大贡献,信息技术教育也实现了从无到有,走向不断发展完善的轨迹.学龄期儿童具有较强可塑性,培养逻辑思维、增强信息素养对提高创造性思维有重要作用.世界多数国家重视信息化教育,美国政府多次颁布教育计划提升全美中小学的信息化建设和应用水平；澳大利亚在中小学引进不同年级、水平的编程课程；我国对信息技术教育也非常重视,经过多年实践已取得巨大进步,但存在一些亟待解决的问题.本文总结了目前中小学信息技术教育中存在的一些问题,提出改革思路,为促进我国信息化教育发展提供参考.
一、当前我国信息技术教育存在的问题分析
1. 信息化教学资源和环境不协调.信息技术只是应用方式,能否有效促进教育教学的关键是资源和环境.近年来,不同学校建设了各具规模的信息化基地和资源平台,从小规模的机房到录播教室,3D 工作坊,VR 体验室、创客空间等.资源应用需要环境支撑,环境的光彩离不开资源的火焰.由于资源划分形式、归属单位等原因,信息化资源出现了冗余量大,分配不均的现状.大部分教师获取资源的方式停留在百度搜索,不仅耗费时间,质量也不容乐观.一些学校虽然购买了设备,因缺乏专业人员,未能应用日常教学中,出现故障处于搁置状态.
2. 学生在信息技术教育中的地位凸显不足.中小学生好奇心强,思维活跃,但自制力不足,容易受环境影响,家长和老师对信息技术的态度会影响其认知.家长害怕其玩游戏,学生将电脑和玩游戏相联系,课堂中偷偷玩游戏.临近统考阶段,很多学校的信息技术课程经常被其他学科替代.学生长期受教师和家长的牵引,没有认识到信息技术对成长的重要性,没有形成良好的操作习惯,坐姿不规范,敲打键盘鼠标等行为时常发生.小学和中学重复出现的学习内容,知识陈旧等,导致学生缺乏兴趣,阻碍了学生积极主动学习.
3. 社会各界对中小学编程教育看法不一.人工智能领域的发展使编程教育如火如荼.2017 年7 月,国务院印发《新一代人工智能发展规划的通知》提出要逐步推广编程教育.国内对此看法褒贬不一,一些校领导认为教育目的不是培养“码农”,孩子没必要学习编程,术业有专攻,大学再学习也不晚.还有一些领导意识到编程教育对培养孩子思维的巨大潜力,积极推进课程研发和应用.不一致的观点导致学校未全面推进编程教育,和学校编程教育体系不完善的现状,学生程序设计思维和解决生活实际问题方面存在较大差异.
二、中小学信息技术教育的改革思路
1. 深入推进素质教育,修正考核标准.我国部分省份已将信息技术纳入中高考考核范畴,在一定程度上促进了信息化教育的发展,反映出学生学习的理念仍然趋向考试得分.因此,有必要建立多元化评价标准.比如将学习过程的作品、实践作业、小组讨论成果、自主学习行为等纳入考核标准,学生参赛设计、收获等存至档案作为考核项目,提供有效的课堂反馈,利于学生全面发展.
2. 优化中小学信息技术课程体系及教学模式.信息技术日新月异的发展为课程体系的制定带来了一定的挑战,在课程设置方面,不仅要有必备的基础知识,同时注重结合更新内容和社会对人才的要求.在教学中充分考虑学生的年龄特点,设置有难度梯度的教学任务,激发其探究,满足不同层次的学习需求.当学生兴趣和基础存在较大差异时,宜打破班级授课形式,采用兴趣小组有针对性进行教学.
3. 加强校际合作,促进资源库共享.开展教育信息资源“校际合作”模式,发挥学校特色学科优势,构建共享、通用的资源库.成立资源管理团队,制定管理策略,包括审核、评价、奖励等,纳入绩效考核标准,提高教师参与积极性.在构建资源库时,应考虑与上级兼容,明确资源类别的划分,提供资源二次开发标准.构建学生资源平台,提供绿色、便捷、完善的自主学习通道,以学促教,利用平台数据为后期选择教学内容和策略提供支撑.
结束语：几十年来,我国教育信息化持续快速发展,但由信息化走向现代化是一个全新的系统工程,在发展过程中,必然会遇到各种问题,对于出现的问题我们要敢于面对和反思,寻求解决思路,在实践中不断探索和创新,将教育事业迈向新的辉煌.
参 考 文 献
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