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新医改环境下医学院校大学生的人文素质教育现状
【摘 要】近年来,我国医疗卫生改革不断深入,为促进我国医疗事业的发展做出了较大的贡献.作为医疗卫生事业的重要组成部分,医学院校大学生的素质不仅关系着医学院校的发展,而且对于医疗卫生事业的整体发展也具有重要的作用.基于此,本文将新医改环境下医学生的人文素质教育现状作为研究对象,通过对医学生人文素质教育内涵及作用进行了分析,进而针对其教育发展现状提出了相应的教育途径发展方向.旨在条我国医学院学生的人文素质.
【关键词】新医改；医学院校大学生；人文素质教育
随着我国新医改规模的不断扩大,其对于现代医学院的在校大学生提出了更高的要求.医学院不仅要能够向学生传授专业的医学理论和临床医学等方面的相关知识,还需要对医学生的人文素质进行更加深入的培养工作.作为能够造福人类的重要学科,医学发展最核心的就是人文精神的培养工作,加强对医学生的人文素质教育,对于医学生的整体发展也具有重要的作用.因此,加强对医学院学生的人文素质教育能够使得医学人文精神得到发展,提高学生的人文素质.
1 医学院学生人文素质教育内涵及作用
人文素质教育是利用各种教育手段将人类发展历程中所获得的优秀文化成果传授给受教育者,使得受教育者的自身修养能够更加优秀,能够形成一种发展着的心理素质以及道德品质[1].而在新医改条件下,人文素质教育更是当前医学院校教育的重点内容之一,人文素质教育的展开为新医改下的医学院校的整体发展提供了新的培养方向,其对医学领域的进步具有重要的作用.
自从我国提出新医改后,我国关于医学院校的相关教育内容也发生了一些变化,尤其是在学生的人文素质教育上,我国自1999 年实施素质教育改革后,又一次对医学院学生提出了更加深入的人文素质教育培养活动[2].在素质教育培养活动中,文化素质的培养是医学院校教育的基本内容,而人文素质教育的培养则是整个素质教育中的核心部分,强化对医学院学生人文素质教育的培养既能够加强学生的文化素质,同时能够强化学生的心理素质,体现医学教育的人性化,为学生能够在未来从事医疗卫生服务时提供更加具有人性化的服务建立基础,体现医生以及护士的人文关怀和人性化服务的特征,为医疗卫生事业的可持续发展提供了更具体的途径.
2 新医改条件下医学院大学生人文素质教育现状
我国自21 世纪起,医学领域就开始重视对人文素质的培养工作,并在相关医学杂志报刊中发表了较多的医学人文相关内容的研究,同时也有越来越多的医学院校开始建立医学人文素质课程、研究中心等,我国更是出台了相关的教育素质改革决定文件以推进当代大学生的人文素质教育,提出了较高人文素质与学科教育相结合的重要理念,尤其是随着新医改政策的深入发展,人民对于医疗卫生事业中关于“看病难、看病贵”等问题提出了解决方案,而为了实现新医改的重点目标,就需要医务人员不仅具有高超的医术,更要拥有良好的职业道德精神以及人文素质[3].因此,我国各大高校医学院提出了关于人文素质教育与医学学科教育相互融合的创新教育方式,从而进一步推动了我国医学院学生正确的价值观、人生观以及世界观的形成,使得学生在未来的医疗服务中能够拥有优秀的职业道德、人文素质等医德.尽管我国医学院能够对学生的人文素质教育采取相应的行动,但是在具体教学中仍然存在一些不足之处.
在当前对新医改条件下医学院大学生人文素质教育现状的研究显示,有超过50% 的医学院学生对于自身的人文素质修养认识普遍不高,有超过60% 的学生能够认识到人文素质修养对于自身发展具有益处,但对于其具体的提升途径缺乏了解,而根据相关资料的分析显示,有超过70%的医学院学生更加重视对于自身医术的培养和提升,对于人文素质的培养有些不屑一顾,普遍认为只有高超的医术才能够为病患解决问题,而人文素质无法发挥服务病患的作用.而在医学院校中,有超过65% 的医学生对于医学人文素质教育缺乏系统的了解,有超过55% 的医学生不满意学校提供的人文素质教育,且大多数对人文素质教育活动中的教学方式、课程教材以及师资力量等方面存在明显的抵触行为,这其中有超过65% 的学生在进行人文素质教育时会出现逃课、课堂睡觉等行为[4].此外,受到市场经济竞争因素的影响下,当前医学院在进行医学生的评价上,更加关注学生的考证等工具化的教育培养活动,同时如英语、计算机以及专业课等教学重点内容的强化使得医学生在人文素质教育上的培养更加趋向边缘化,而科学技术以及网络技术的不断发展更是为学生提供了更加丰富的娱乐化生活,使得医学院学生在人文素质培养上更加缺乏关注.因此,现阶段要重视对医学生的人文素质教育的培养工作.
3 当前医学院校大学生人文素质教育途径
3.1 医学院要加大对医学生的人文素质教育
医学作为将自然与人文向融合的科学,其不仅要拥有专业的医学知识,更要具有优秀的职业素质.有专家指出,现代的医生要集卫生管理者、患者代言人、交际专家以及社会与行为学的专家等多种角色为一身,而要实现这一目标,就需要医学院学生能够具有高超的专业知识以及优秀的人文素质[5].医学院在进行学生人文素质教育时,首先能够认识到医学人文素质教育的重要作用,其对于学生为了的医疗事业的整体发展具有重要指导意义,从学校领导、学院主任以及学科教师等上层组织机构开始重视人文素质教育,其次,在课程设置上要增加其学时和考试要求,强迫学生接受人文素质教育.
3.2 营造良好的医学院人文素质教育环境
医学院校在开展专业学科教育活动的同时建立良好的医学院人文素质教育环境,开展多种多样的校园文化活动,如开展医学生人文素质演讲活动、人文座谈会等等校园文化活动,同时也可以通过与当地的各大医院等部门建立合作,具体的进行实际的医疗服务社会体验,使得学生能够切实的体会到实际医疗服务中的医生所必须具有的职业道德品质.通过营造良好的医学院人文素质教育环境而对医学生的人文关怀提升起到了重要的推动作用.
3.3 创新医学院人文素质教育课程
医学院可以对人文教育课程进行适当的增加,与其他学科建立联系,形成一种互动互促式的教育体系.对于医学人文素质教育课程设置,可以将医学心理学、伦理学、卫生法学、社会学等与人文素质教育有关的学科设为重点必修课,将哲学、大学语文以及人际沟通等人社学科设为次一级的必修课,在实际教学中,要基于新医改中关于医疗方面的改革方向、医患关系以及医疗纠纷、医务人员职业道德等实际医疗案例进行具体的讲解,使得学生能够具有实际解决问题的能力.同时,将互联网作为人文素质教育的载体,通过腾讯课堂、网易云课堂以及中国大学MOOC 等网络教学平台对学生进行人文教育活动,提高学生的学习兴趣.
4 结论
本文通过对医学院学生人文素质教育内涵及作用的分析,进而分别从医学院要加大对医学生的人文素质教育、营造良好的医学院人文素质教育环境、创新医学院人文素质教育课程三方面对当前医学院校大学生人文素质教育途径进行了系统的研究.研究结果表明新医改条件下医学院大学生人文素质教育普遍呈现不高的状态.因此,为了仍需要加强对医学院学生人文素质教育,提高学生的人文素质水平,使得医学院校学生的综合素质得到提高,进而更好的为人类提供医疗服务.
素质教育论文范文结:
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