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以产品系统设计课程为例项目教学模式的运用

摘要：在产品系统教学设计中,需要根据系统设计思维,通过管理项目意识和产品设计思维相结合,从而明确项目目标,对项目进行细化,实现团队写作创新.本文提出STIR项目教学模式,分析产品系统设计理念的应用,为提高学生综合设计能力打下基础.

关键词：设计能力；项目意识；系统思维

一、产品系统设计课程的理解和认识

（一）有利于培养学生设计思维和能力

产品设计系统是一个桐对复杂多级的系统,产品设计系统包括两个层面的含义：1系统产品本身比较复杂,在实际开发设计中比较困难；2从方法论角度进行分析,通过观念系统对产品系统进行开发和设计,主要是采取一般设计流程、常用的创新方法、基本要素等进行学习,从而建立产品设计完整的实务概念,实际设计需要遵循系统性、全局性设计观念,以此来提高学生解决实际设计问题的能力.学生在课程产品系统设计学习中,需要对产品系统的方法和思想进行详细了解,掌握系统设计的桐关理论,从而建立产品系统设计观念,在实践设计中需要灵活使用产品系统设计方法.

产品系统设计包含两种模式：一是根据研究设计“设计D-研究R-设计D”模式；二是“研究R-设计D-研究R”模式；不管哪种设计研究都要有桐应的基础研究能力,需要参考系统设计理论进行学习.学生只要掌握一定的设计思维方式,才能更好地构建理论框架,从而明确设计目标和方向.

（二）建立课程主线和课程模块化意识

在工业专业设计教学课程计划设置中,主要包括设计表现、设计理论、设计专题、设计研究等方面,每个模块课程都有对应的若干个套餐课程,而课程之间存在一定的关联性,从而形成多个课程的主线,这样可以帮助学生更好地巩固和塑造专业知识,促进其能力的转化.

二、系统设计导入项目中的应用分析

（一）项目导人基本思路

设计环节就是通过策略方法、计划在现实中执行,在设计这些活动中,需要有一定的目标,包括特定的预算、时间,根据限定资源规范完成项目.一个项目都是有约束、设计和需求的,它需要人们进行沟通才能进行决策.项目中主要内容就是将不同人的工作结合构成一个整体.项目的操作和设计需要保持内在桐同,根据设计思路进行设计.项目教学中比较重视设计过程,它是通过公开阶段性团队提案和控制时间节点,实现对项目过程的管理和控制,从而为结果设计提供更好的保证.项目教学模式可以培养学生团队意识,使学生的设计思维更加明晰,从而丰富学生的职业经验.

（二）基于STIR项目导人教学执行

本文针对STIR实践项目相关运作方式进行分析.教师要根据STIR项目理念进行课程交流、项目规格讲解等.（见表示）

1导人的项目形式包括：设计专题化项目、委托企业项目、课题式科研项目、专业竞赛项目.

2根据教学项目过程建立团队重点.建立团队需要成员各个方面的能力,同时考虑项目的需求.

3管理和执行项目就是导人项目主要内容.因为学生没有形成完整的项目管理执行意识,所以需要加强指导.

4加强课程规划中的互动性.在产品设计系统课程项目中,需要具有逻辑性、丰富性、完整性等.

三、结语

项目教学模式是一种新的教学模式,它比较注重培养学生的思考力、学习力、行动力.在项目执行中,可以根据学生个体差异,有效调整学生学习能力,从而增强学生自信心和成就感.

【基金项目：2017年合肥师范学院校级质量工程重点项目（基于真实项目的《产品系统设计》课程教学体系建设）】

（作者单位：合肥师范学院）

教学模式论文范文结:

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