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如何将辅导竞赛的经验融于高中数学教学
【摘 要】数学作为一门理科学科,在人类文明的发展中起着非常重要的作用,正是因为数学推动了重大的科学技术进步,才使得先进的工具得以发明和创造,为人类生产和生活带来效益.当前,随着电脑应用的普及、信息的数字化和信息通道的大规模联网,依据数学所作的创造设想已经达到可即时试验、即时实施的地步.数学技术将是一种应用最广泛、最直接、最及时、最富创造力和重要的实用技术,由此可见,加强数学教学的意义重大.对于现在的教育来讲,尤其是处在高中阶段的孩子来说,数学竞赛毫无疑问是非常重要的一种激发学生学习数学兴趣的一种格外有效的方式.如何将数学竞赛的经验融入到高中数学教学上也是值得思考的事情.
【关键词】数学竞赛；数学教学；竞赛经验
一、前言
现在的高中生对新鲜事物非常感兴趣,可是由于年龄因素,他们在接受新事物的同时,无法不受不利因素的干扰,游戏、网吧等的吸引力对他们来说要比书本上知识的吸引力更大,外界的诱惑,家庭、学校的无形压力使部分高中生产生厌学的情绪,尤其是对于数学.
加强高中的数学教育是时代的要求.我们正在面临着一个科学技术迅猛发展的时代.信息的数字化和信息的数学处理已经成为几乎所有高科技项目共同的核心技术.从事先设计、制定方案,到实验探索、不断改进,再到指挥控制、具体操作,处处倚重于数学技术.因此,加强高中数学教学势在必行.
数学竞赛,作为数学学习的一种独特方式,它通过一个个千姿百态奇特巧妙的问题和解法,反映了高中数学的精华和基本的数学思想,可以更深刻地反应数学的本质.竞赛数学涉及的知识面广,对扩大数学的知识面具有很重要的作用.而且数学竞赛的解题方法具有创造性,它可以培养学生的创造型思维和解决复杂问题的能力.因此,数学竞赛的经验对高中数学的教学尤为重要.那么,如何将竞赛的经验运用在高中数学教学中呢？
二、具体方法
1.大胆尝试,激活机制
对于高中数学教师来讲,从一开始上课,老师就应该大胆尝试,放开手脚,努力激发学生的学习和兴趣,这样做的目的是让学生在自主学习的过程中总结学习数学的经验和方法,对于学生来讲,自己动手取得的东西往往使他们的印象更为深刻.与此同时,作为教师,还应该给学生极大的激励,鼓励他们超前学习正常的学习进度,系统完整地学习完每一个章节之后再做课后练习,这样,学生们形成知识板块,对知识的梳理更加的清晰明了.学习完课本上的知识后,再接触竞赛的教程,这样可以让学生有一个对知识的探索过程,一步一步深入的学习方式不仅可以让学生比较顺利地学习,还能激发学生的学习.
很多老师只注重学生成绩的好坏,不关注学生的学习过程,因此,仅仅让学生们做大量的题目,一开始是会产生一定的效果的,但是一旦到了拔高阶段,学生的成绩便不会上升得很明显,因为题海战术不会培养学生分析问题和解决问题的能力,学生们没有办法发挥自己的创造性思维.因此,在平时的教学中,我一直在淡化考试成绩在学生心目中的地位,真正落实到每一节课的学习过程,要求学生掌握的是学习方法,而不仅是解决一个问题.让学生在学习过程中理解,只要通过自己的努力取得了相应的进步这就是满分.
2.培养兴趣,自主学习
对于学生而言,最重要的是自主学习,这种自主学习不仅在学生阶段,这种能力的培养会在以后的工作生活中有所体现.因此,对老师而言,努力培养学生的自主学习、自主思考、自我教育的能力,使学生在自主学习的过程中发现自己的个性品质也是高中生数学老师应该做的.
传统教育对学生来讲,学习仅是老师和书本,他们很少在学习过程中加入自己的见解和想法,仅仅是被动地接受.他们的学习缺少主动性,自我发现问题和解决问题的能力也不足.长时间下来,便会影响学习的深入开展,学生也仅是枯燥地进行学习,缺乏个性,这样的教学方式没有创新,便会影响整个教育事业的发展.没有创新的机会,没有创新学习又怎么会有多发展呢？所以,正常情况下,经过老师的教学和讲解,学生们可以考出很高的成绩,成为考试的高手,但是这些往往是对解决已经见过的问题来讲,一旦学生遇到了一种新的题型,他们很难将这些具有创造性的题目解决.
3.适当点播,深入探索
对于任何人来讲,学习都是一个循序渐进的过程,学习的成功很大程度上取决于学生们持续不断的努力,刻苦的钻研.为了达成这个目标,教师应该站在数学学科的角度,站在竞赛的角度,站在更高的层面给学生适当的点播,和他们一起努力学习,做到教学相长.
老师应该将一些重点问题的方法总结出来,然后通过各种方式将成果呈现给大家,突出一些重点问题的讲述,比如说对于大部分高中生而言的圆锥曲线的问题,应该注重知识之间的链接,让学生站在一个统领者的高度去俯瞰所学知识,有一个完整的知识体系和架构.对现阶段的高中生而言,能将所学知识整合是一件很困难的事情,而一些难题的解决正是需要这样的交叉知识,学生们的脑子中不能将所学的知识整体运用,然而高考又不可能简简单单地考察一个知识点,因为它毕竟是出于选拔人才.因此,教师应该注重培养学生深入思考的能力.
4.走进生活,培养兴趣
“兴趣是最好的老师”,当学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题时,他们便会发现学习数学的乐趣,便会更加积极主动地去学习数学.另外,老师还应该努力培养整个班级对数学学习的氛围,这是从个人层面上升至集体层面,因为集体的力量是巨大的,一旦整个班集体都热衷于数学学习,效果便会不同凡响.
教师还应该将数学当成一种文化来传播.其实数学本来就是一种文化,它拥有其他的学科不具备的功能.培养学生对于数学文化的认知能够增强学生的民族自尊心和自信心.中外数学家通过不懈的努力总结了很多经验和财富,严密的数学推理和科学体系也会给学生插上理性的翅膀.
总结
竞赛教育在我国已经步入一个良性的轨道,教育部也非常重视它.其实数学竞赛的教育目的并不只是数学竞赛本身,其深远意义是努力发现和培养人才.
正因如此,对高中数学教师来讲,辅导竞赛的经验在高中数学的学习中才显现得尤为重要.希望教师能够通过大胆放手学生去探索数学世界,激励学生了解数学文化,学以致用将所学的数学知识真正运用在生活之中,用它解决生活中所遇到的难题,并为当今科学技术的进步作出更大的贡献而努力.
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数学教学论文范文结:
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1、初中数学教学论文
4、数学教学杂志
5、小学数学教学杂志
6、数学教学期刊