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高中地理教育策略

虞小塘

(四川省犍为县罗城中学 四川 犍为 614400)

【摘 要】创新能力是创新教育的核心,创新能力的培养关键在基础教育,学科教学对培养学生的创新能力起着非常重要的作用,这就要求地理教师要不断探索教育规律,运用恰当的教学方法传授知识,适应地理教学的需要.

【关键词】高中地理;教学;创新能力

一、打破常规求创新

现在的地理教学中,教师应该把课堂上的知识转化成现实中的问题,以提问的方式讲授知识.这类问题的提出会使学生不拘泥于固有的思维定势,不局限于既定的理解,从而摆脱了固定思路的束缚,拓宽了学生的思路,并有创造性地认识地理现象,活跃学生的思维,激发学生的独创热情.教材中要解决的问题很多是已知的、现成的,常常是一个答案.仅对教材中已有的标准答案进行记忆,思维会在定式化了的、封闭狭窄的、受到各种限制的单轨思路上发展而导致思维的刻板僵化形成,消极的思维定势,这对创造性思维的培养十分不利.教师要注意搜集克服思维定势的信息并设计独具匠心、激发学生探究心理、打破思维定势倾向的问题,启发学生从新的角度、相反方向、不同途径去思索和探讨.

二、培养综合创新思维

创新思维并不是一种独立的思维类型,而是多种思维方式的综合.创新活动本身是一种探究活动,从提出问题到解决问题的整个过程中,包含着许多曲折反复的因素,因而需要有多种思维方式的参与.只有突破刻板思维的约束,综合灵活地运用多种创造性思维方法,才会有非同寻常的创造.思维过程中少不了分析综合.没有分析,认识不能深入,没有综合,认识不能提高,它们之间的关系是相互依存,紧密结合的.

为此,地理教学中应严格遵循“分析一一综合一一再分析一一再综合”的规律,培养学生创新思维能力,通过对各种地理现象的分层剖析,将各个组成部分的特征辨析清楚,再加以综合概括,这样既能获得完整的知识,又能激发和活跃学生的创新思维.

三、创设良好的地理校园文化,培养学生创新精神

创新精神是一个人创新的灵魂和动力,它主要包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对新异事物的敏感性,对真知的执着追求,对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神.

学生个性的发展离不开他生活的环境,个性是在与他的生活的环境相互刺激的过程中形成的.具有鲜明个性是创新人才的标志之一,没有个性就没有创新.新课标下的高中地理学科教学强调培养学生的个性才能,个性的发展也是人的发展的基本内容,个性化使学生具有积极的人生态度,独特的好奇心,强烈的进取、开拓、创造精神.

结合学校“十五”规划教育部规划课题“高中新课程下学校文化建设研究”,构建具有本校特色的地理校园文化是培养学生创新精神的理想平台.建设学校文化的主要思路是要以学生为主体,以校园为主要空间,以行为实践为主要形式,以培养学生创新精神和实践能力为目标,让一批批学生的身心素质得到发展和完善并留下鲜明的文化特征.

创设开放式多媒体地理园是我校校园文化建设的一大特色.开放式多媒体地理园是以全方位开放,不受时空限制,突出学生参与,使地理学科课程教学和活动课程教学同步.地理园与校园文化融为一体,引入声光电与地理模型相结合,创造综合的育人效果.它使新课程高中地理教学从室内走向室外,开辟了一片全新的地理多媒体教学天地.地理园的仿真模拟地理环境为创新精神与实践能力的培养提供平台,地理园的隐性育人环境营造了充满诗情画意的氛围,使其不仅是教学小园,更是育人大园.它以新颖的结构设计和深层次的内在寓意潜移默化,渗入学生心中,促进了学生良好的创新思维品质的形成.创设开放式多媒体地理园,可以为学生提供广阔的个性发展空间,为培养学生的创新精神提供良好的平台.

四、激发学生的创造动机和培养学生的参与意识

正确的学习动机是学生学习主动性、积极性、创造性的内在动力.在地理教学中要让学生懂得创新的重要意义.创新是时代的呼唤,创新是我国实现社会主义现代化建设的现实需要,创新也是个人自我发展的必备素质和未来竞争的前提.一个国家拥有创新人才的多少,将决定经济发展的快慢和科技进步的大小.当学生明白了创新的意义后,他们就会产生强烈的创造动机和责任意识,自觉地为中华民族的全面振兴和美好的人生去创造.

应让学生充分地参与,让学生通过观察思考,自己提出问题,发现问题,确定探究课题,自主探究,自主得出结论.只有这样,才能达到探究学习的目的.不论是学生探究的能力,还是学生的问题意识和探究创新精神,都只有通过亲身实践才能逐步形成.

五、积极开展课外活动,提高学生的创新能力

要开拓学生视野,提高思辨能力,培养创新精神,就必须开展地理课外活动,让学生将所学课本知识与日常生活、生产实际和社会实际紧密结合起来.地理课外活动是地理教学的重要组成部分,它不仅是课堂教学的补充与延伸,而且是理论与实践相结合的教学形式,它是更广阔、更生动、更富有吸引力的大课堂.

六、在实践活动中培养学生的实践能力

地理学科具有很强的实践性,在培养学生的实践能力穷面相比其他学科有着更为广泛的天地,担负着更为重要的使命,起着其它学科不可替代的作用.地理实践能力是地理教学的重要目标,培养学生的地理实践能力是地理教学的最终目的.地理实践能力至少应当包括以下技能和能力;地理观察能力,读图绘图能力,操作使用地理仪器测试的能力,进行地理实地观测,野外考察、环境调查、社会访问的能力等.教师在教学过程中要注重理论联系实际积极组织学生进行天象观测,气象观测,开展对当地地形、地貌、地质、水文、植被、土壤、资源、环境、工农业生产、交通运输、旅游名胜等野外考察和社会调查活动,在实践活动中培养学生的观察能力及分析和解决问题的能力.

综上所述,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.我们相信,在高中地理中不断深化创新教学,一定会为学生开辟出一片创新教育天地,为21世纪培养出更多有创新精神和实践能力的人才.

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